ICFES 2025: 230,1 pts · #6 en Frontino · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES obtuvo 230,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 26 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Frontino, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Se ubica en el percentil nacional 25.5.
INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES obtuvo 230,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2012.
La Institución Educativa Las Mercedes, ubicada en Frontino, presenta un diagnóstico que refleja potencial parcialmente realizado con un efecto escuela rezagado. El perfil motivacional medio-bajo del estudiantado constituye un factor crítico que permea el desempeño global de la institución, evidenciando que tanto fortalezas como oportunidades de mejora se concentran en aspectos motivacionales transversales. La distribución interna de la polarización académica sugiere una comunidad heterogénea en términos de rendimiento, aunque la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos revela una situación de vulnerabilidad socioeconómica aguda sin contrabalances de excelencia académica compensatoria. El análisis identifica palancas de intervención específicas con potencial transformador. La educación de la madre emerge como la variable más determinante para impulsar cambios sostenibles, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas oportunidades apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico familiar como estrategia indirecta de mejora institucional. Aunque la proyección 2026 sugiere estabilidad, la urgencia de intervención se clasifica como crítica, requiriendo acciones inmediatas y focalizadas que aborden simultáneamente las limitaciones socioeconómicas y el desempeño académico.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de FrontinoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 230.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 26.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
230,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LAS MERCEDES supera aproximadamente al 26% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +0,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 4,96.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2012 y 2025 el colegio mejoró 15.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2015 y 2016 (+14.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 230,1 | 47,1 | 50,4 | 43,1 | 44,4 | 43,1 |
| 2024 | 240,2 | 49,8 | 50,8 | 46,3 | 45,4 | 47,8 |
| 2023 | 229,3 | 46,0 | 49,3 | 44,9 | 44,6 | 41,8 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Las Mercedes, ubicada en Frontino, presenta un diagnóstico que refleja potencial parcialmente realizado con un efecto escuela rezagado. El perfil motivacional medio-bajo del estudiantado constituye un factor crítico que permea el desempeño global de la institución, evidenciando que tanto fortalezas como oportunidades de mejora se concentran en aspectos motivacionales transversales. La distribución interna de la polarización académica sugiere una comunidad heterogénea en términos de rendimiento, aunque la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos revela una situación de vulnerabilidad socioeconómica aguda sin contrabalances de excelencia académica compensatoria. El análisis identifica palancas de intervención específicas con potencial transformador. La educación de la madre emerge como la variable más determinante para impulsar cambios sostenibles, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas oportunidades apuntan hacia la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico familiar como estrategia indirecta de mejora institucional. Aunque la proyección 2026 sugiere estabilidad, la urgencia de intervención se clasifica como crítica, requiriendo acciones inmediatas y focalizadas que aborden simultáneamente las limitaciones socioeconómicas y el desempeño académico.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (26.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -26.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Frontino y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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