ICFES 2025: 242,4 pts · #4 en Palestina · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA obtuvo 242,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 37 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Palestina, Huila.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Huila. Muestra una mejora de 10.0 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA obtuvo 242,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2015.
La Institución Educativa Luis Onofre Acosta, ubicada en la zona rural de Palestina (Huila), presenta un perfil institucional caracterizado por un efecto escuela destacado que supera su potencial esperado, evidenciando una capacidad de gestión educativa superior a lo que sus condiciones socioeconómicas iniciales permitirían pronosticar. Este desempeño refleja prácticas pedagógicas efectivas y liderazgo escolar que logran impactar positivamente en los aprendizajes de su población estudiantil, a pesar de los desafíos inherentes a su contexto rural y vulnerable. Sin embargo, la institución enfrenta limitaciones significativas en motivación estudiantil, catalogada como medio-baja a nivel global, lo que genera una distribución académica concentrada que sugiere disparidades internas en el rendimiento. La resiliencia académica es limitada, con apenas 7.7% de estudiantes demostrando desempeño alto en contextos de vulnerabilidad extrema. La tendencia proyectada hacia 2026 es estable, lo que demanda acciones estratégicas inmediatas. La oportunidad más relevante radica en fortalecer la motivación estudiantil como factor transversal que potenciaría el impulso visible en Matemáticas, donde ya se registra mejora acelerada. Paralelamente, requiere atención el desempeño estable en Sociales y Ciudadanas, área donde podrían integrarse estrategias de motivación que eleven la aspiración académica general de la comunidad estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 5 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PalestinaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Huila en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Huila desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 242.4 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 37). Su resultado está 13.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
242,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ONOFRE ACOSTA supera aproximadamente al 37% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +10,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 13,01.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2015 y 2025 el colegio mejoró 5.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+31.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 242,4 | 51,5 | 51,7 | 48,5 | 44,2 | 42,8 |
| 2024 | 263,6 | 56,7 | 56,0 | 53,1 | 46,6 | 47,8 |
| 2023 | 232,4 | 48,7 | 48,8 | 46,8 | 42,3 | 44,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Luis Onofre Acosta, ubicada en la zona rural de Palestina (Huila), presenta un perfil institucional caracterizado por un efecto escuela destacado que supera su potencial esperado, evidenciando una capacidad de gestión educativa superior a lo que sus condiciones socioeconómicas iniciales permitirían pronosticar. Este desempeño refleja prácticas pedagógicas efectivas y liderazgo escolar que logran impactar positivamente en los aprendizajes de su población estudiantil, a pesar de los desafíos inherentes a su contexto rural y vulnerable. Sin embargo, la institución enfrenta limitaciones significativas en motivación estudiantil, catalogada como medio-baja a nivel global, lo que genera una distribución académica concentrada que sugiere disparidades internas en el rendimiento. La resiliencia académica es limitada, con apenas 7.7% de estudiantes demostrando desempeño alto en contextos de vulnerabilidad extrema. La tendencia proyectada hacia 2026 es estable, lo que demanda acciones estratégicas inmediatas. La oportunidad más relevante radica en fortalecer la motivación estudiantil como factor transversal que potenciaría el impulso visible en Matemáticas, donde ya se registra mejora acelerada. Paralelamente, requiere atención el desempeño estable en Sociales y Ciudadanas, área donde podrían integrarse estrategias de motivación que eleven la aspiración académica general de la comunidad estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (13.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 37, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -13.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Palestina y Huila obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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