ICFES 2025: 214,1 pts · #65 en Pasto · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MARIA DE NAZARETH obtuvo 214,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 13 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pasto, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MARIA DE NAZARETH es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Nariño. Se ubica en el percentil nacional 13.2.
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MARIA DE NAZARETH obtuvo 214,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2024.
La Institución Educativa Municipal María de Nazareth se encuentra en una situación de vulnerabilidad contextual que limita significativamente su potencial educativo. Ubicada en la zona rural de Pasto, la institución presenta un efecto escuela rezagado, lo que indica que su capacidad para transformar las condiciones iniciales de los estudiantes a través de procesos pedagógicos es limitada. Esta característica es particularmente preocupante cuando se considera que la población estudiantil enfrenta altos niveles de vulnerabilidad socioeconómica que actúan como obstáculos determinantes en su trayectoria académica. Un hallazgo crítico es que ninguno de los estudiantes de la institución clasifica como resiliente verdadero, es decir, no existen casos de jóvenes que logren desempeños académicos altos a pesar de contextos de vulnerabilidad extrema. Esta ausencia absoluta de resiliencia estudiantil evidencia que las condiciones externas ejercen una presión abrumadora sobre los aprendizajes, sin que existan factores protectores internos o institucionales que permitan compensarlas. La mayor oportunidad para esta institución radica en diseñar intervenciones que fortalezcan factores de resiliencia específicos: programas de acompañamiento socioemocional, conexión entre la escuela y las familias, y estrategias pedagógicas que reconozcan y validen las realidades de sus estudiantes. Solo mediante acciones deliberadas que atiendan las raíces de la vulnerabilidad podrá incrementarse el efecto escuela y permitir que emerjan trayectorias de éxito académico.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
El puntaje de 214.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MARIA DE NAZARETH en el cuartil inferior del país (percentil 13). Su resultado está 42.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
214,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MARIA DE NAZARETH supera aproximadamente al 13% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,25.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2024 y 2025 el colegio retrocedió 10.5 puntos en puntaje global ICFES.
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 214,1 | 41,3 | 48,0 | 47,8 | 34,4 | 42,7 |
| 2024 | 224,6 | 43,9 | 46,8 | 45,3 | 44,0 | 43,9 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Municipal María de Nazareth se encuentra en una situación de vulnerabilidad contextual que limita significativamente su potencial educativo. Ubicada en la zona rural de Pasto, la institución presenta un efecto escuela rezagado, lo que indica que su capacidad para transformar las condiciones iniciales de los estudiantes a través de procesos pedagógicos es limitada. Esta característica es particularmente preocupante cuando se considera que la población estudiantil enfrenta altos niveles de vulnerabilidad socioeconómica que actúan como obstáculos determinantes en su trayectoria académica. Un hallazgo crítico es que ninguno de los estudiantes de la institución clasifica como resiliente verdadero, es decir, no existen casos de jóvenes que logren desempeños académicos altos a pesar de contextos de vulnerabilidad extrema. Esta ausencia absoluta de resiliencia estudiantil evidencia que las condiciones externas ejercen una presión abrumadora sobre los aprendizajes, sin que existan factores protectores internos o institucionales que permitan compensarlas. La mayor oportunidad para esta institución radica en diseñar intervenciones que fortalezcan factores de resiliencia específicos: programas de acompañamiento socioemocional, conexión entre la escuela y las familias, y estrategias pedagógicas que reconozcan y validen las realidades de sus estudiantes. Solo mediante acciones deliberadas que atiendan las raíces de la vulnerabilidad podrá incrementarse el efecto escuela y permitir que emerjan trayectorias de éxito académico.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (42.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -42.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pasto y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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