ICFES 2025: 285,4 pts · #12 en Florencia · ⭐ Estrella
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR obtuvo 285,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +38,3 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Caquetá. Supera en 38.3 puntos el rendimiento esperado para su contexto.
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR obtuvo 285,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +38,3 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Florencia).
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Normal Superior en Florencia representa un caso notable de potencial educativo transformador en el contexto urbano oficial de Caquetá. Su diagnóstico destaca por un efecto escuela que supera las expectativas normativas, evidenciado en su capacidad de incidir significativamente en los resultados académicos de su población estudiantil, particularmente en matemáticas donde demuestra solidez motivacional. Sin embargo, la polarización académica interna revela disparidades importantes: mientras algunos estudiantes alcanzan desempeño de excelencia, otros presentan rezagos considerables, patrón reforzado por una vulnerabilidad socioeconómica que afecta al grueso de la matrícula. Un dato particularmente relevante es que apenas el 8.1% de sus estudiantes configuran resiliencia verdadera, indicador que visibiliza la dificultad de mantener alto desempeño académico en contextos de vulnerabilidad. La palanca de mejora más decisiva identificada apunta hacia la educación materna como factor determinante, seguida por acceso a computador en el hogar. Estas dos variables sugieren que intervenciones dirigidas al capital cultural familiar y a la dotación tecnológica para aprendizaje autónomo podrían reducir significativamente la polarización actual. Con urgencia de intervención calificada como alta, la institución requiere acciones diferenciadas que atiendan tanto a estudiantes de alto desempeño como a aquellos en mayor vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Caquetá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Aunque se ubica en el percentil 78 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR es que superó en 38.3 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 285.4 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 78). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 29.1 puntos.
285,4 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR supera aproximadamente al 79% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 285,4 | 58,8 | 59,6 | 55,6 | 54,3 | 57,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Institución Educativa Normal Superior en Florencia representa un caso notable de potencial educativo transformador en el contexto urbano oficial de Caquetá. Su diagnóstico destaca por un efecto escuela que supera las expectativas normativas, evidenciado en su capacidad de incidir significativamente en los resultados académicos de su población estudiantil, particularmente en matemáticas donde demuestra solidez motivacional. Sin embargo, la polarización académica interna revela disparidades importantes: mientras algunos estudiantes alcanzan desempeño de excelencia, otros presentan rezagos considerables, patrón reforzado por una vulnerabilidad socioeconómica que afecta al grueso de la matrícula. Un dato particularmente relevante es que apenas el 8.1% de sus estudiantes configuran resiliencia verdadera, indicador que visibiliza la dificultad de mantener alto desempeño académico en contextos de vulnerabilidad. La palanca de mejora más decisiva identificada apunta hacia la educación materna como factor determinante, seguida por acceso a computador en el hogar. Estas dos variables sugieren que intervenciones dirigidas al capital cultural familiar y a la dotación tecnológica para aprendizaje autónomo podrían reducir significativamente la polarización actual. Con urgencia de intervención calificada como alta, la institución requiere acciones diferenciadas que atiendan tanto a estudiantes de alto desempeño como a aquellos en mayor vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 79 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 1.8 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +29.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Florencia y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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