ICFES 2025: 247,3 pts · #42 en Armenia · ⚠️ En Alerta · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN obtuvo 247,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 42 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Armenia, Quindío.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Quindío. Muestra una retroceso de 9.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN obtuvo 247,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2004.
La Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, ubicada en el sector urbano de Armenia, presenta un perfil institucional marcado por una realización esperada de su potencial, aunque con un efecto escuela que requiere mejora sustancial. El colegio se caracteriza por una polarización académica interna significativa, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. Aunque cuenta con un perfil motivacional sólido en términos globales, esta fortaleza no se traduce uniformemente en resultados académicos, evidenciando una desconexión entre disposición y logro que demanda intervenciones diferenciadas. El análisis reveló que apenas el 3,1% de la población estudiantil logra ser resiliente verdadero, es decir, estudiantes de alta vulnerabilidad socioeconómica que alcanzan alto desempeño académico. Este dato crítico subraya las barreras estructurales que enfrenta la institución. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar—señalan que las intervenciones más efectivas deben enfocarse en el capital cultural y el acceso a recursos digitales de las familias. A pesar de la urgencia crítica de intervención actual, la tendencia proyectada es creciente hacia 2026. Matemáticas muestra estabilidad positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración. Esta institución posee el potencial de transformarse significativamente si se implementan estrategias que fortalezcan el acompañamiento familiar y reduzcan la brecha digital.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Quindío en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Quindío desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 247.3 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN en un nivel medio a nivel nacional (percentil 42). Su resultado está 9.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
247,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE BELEN supera aproximadamente al 42% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -9,2 puntos, manteniéndose en percentil 42%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,97.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 29.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+28.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 247,3 | 56,0 | 51,6 | 49,6 | 41,8 | 46,4 |
| 2024 | 254,6 | 53,2 | 53,7 | 48,8 | 47,1 | 53,3 |
| 2023 | 256,5 | 52,4 | 53,3 | 51,2 | 47,5 | 53,3 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, ubicada en el sector urbano de Armenia, presenta un perfil institucional marcado por una realización esperada de su potencial, aunque con un efecto escuela que requiere mejora sustancial. El colegio se caracteriza por una polarización académica interna significativa, donde conviven estudiantes con desempeños muy dispares. Aunque cuenta con un perfil motivacional sólido en términos globales, esta fortaleza no se traduce uniformemente en resultados académicos, evidenciando una desconexión entre disposición y logro que demanda intervenciones diferenciadas. El análisis reveló que apenas el 3,1% de la población estudiantil logra ser resiliente verdadero, es decir, estudiantes de alta vulnerabilidad socioeconómica que alcanzan alto desempeño académico. Este dato crítico subraya las barreras estructurales que enfrenta la institución. Las palancas de mejora identificadas—educación de la madre y disponibilidad de computador en el hogar—señalan que las intervenciones más efectivas deben enfocarse en el capital cultural y el acceso a recursos digitales de las familias. A pesar de la urgencia crítica de intervención actual, la tendencia proyectada es creciente hacia 2026. Matemáticas muestra estabilidad positiva, mientras que Sociales y Ciudadanas presenta desaceleración. Esta institución posee el potencial de transformarse significativamente si se implementan estrategias que fortalezcan el acompañamiento familiar y reduzcan la brecha digital.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (9.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 42, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -9.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Armenia y Quindío obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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