ICFES 2025: 212,3 pts · #12 en Valencia · ⚠️ En Alerta · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN obtuvo 212,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 12 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Valencia, Córdoba.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Córdoba. Muestra una retroceso de 8.4 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN obtuvo 212,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2013.
La Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen presenta un perfil académico caracterizado por una brecha entre su potencial esperado y su desempeño efectivo. Aunque el colegio cuenta con capacidad para desarrollarse según estándares proyectados, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que indica que factores internos limitan su rendimiento. El perfil motivacional de la comunidad educativa es también rezagado tanto en dimensión global como en áreas específicas, sugiriendo que tanto estudiantes como procesos pedagógicos requieren fortalecimiento integral en factores que impulsen el engagement académico. Un aspecto destacable es la presencia de resiliencia estudiantil en el 9.1% de la población, cifra que, aunque reducida, identifica a estudiantes que logran desempeño académico alto a pesar de vulnerabilidad socioeconómica significativa. Este grupo constituye una fortaleza estratégica para el colegio. Sin embargo, la polarización académica distribuida y la tendencia proyectada decreciente para 2026 advierten sobre una trayectoria preocupante. La mayor oportunidad institucional radica en revertir el deterioro progresivo de Sociales y Ciudadanas mientras se consolida la estabilidad relativa de Inglés. Intervenciones enfocadas en motivación docente, contextos pedagógicos pertinentes al entorno rural y estrategias de enseñanza diferenciada son críticas para mejorar el efecto escuela y contrarrestar la proyección decreciente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 212.3 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN en el cuartil inferior del país (percentil 12). Su resultado está 44.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
212,3 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN supera aproximadamente al 12% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -8,4 puntos, manteniéndose en percentil 12%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,83.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2013 y 2025 el colegio mejoró 2.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+18.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 212,3 | 43,7 | 44,0 | 42,8 | 38,2 | 45,7 |
| 2024 | 220,1 | 44,4 | 45,7 | 46,6 | 39,5 | 43,6 |
| 2023 | 220,7 | 46,0 | 46,4 | 43,9 | 39,9 | 44,7 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen presenta un perfil académico caracterizado por una brecha entre su potencial esperado y su desempeño efectivo. Aunque el colegio cuenta con capacidad para desarrollarse según estándares proyectados, el efecto escuela medido resulta rezagado, lo que indica que factores internos limitan su rendimiento. El perfil motivacional de la comunidad educativa es también rezagado tanto en dimensión global como en áreas específicas, sugiriendo que tanto estudiantes como procesos pedagógicos requieren fortalecimiento integral en factores que impulsen el engagement académico. Un aspecto destacable es la presencia de resiliencia estudiantil en el 9.1% de la población, cifra que, aunque reducida, identifica a estudiantes que logran desempeño académico alto a pesar de vulnerabilidad socioeconómica significativa. Este grupo constituye una fortaleza estratégica para el colegio. Sin embargo, la polarización académica distribuida y la tendencia proyectada decreciente para 2026 advierten sobre una trayectoria preocupante. La mayor oportunidad institucional radica en revertir el deterioro progresivo de Sociales y Ciudadanas mientras se consolida la estabilidad relativa de Inglés. Intervenciones enfocadas en motivación docente, contextos pedagógicos pertinentes al entorno rural y estrategias de enseñanza diferenciada son críticas para mejorar el efecto escuela y contrarrestar la proyección decreciente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (44.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -44.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Valencia y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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