ICFES 2025: 210,8 pts · #9 en Mompós · 🚀 Emergente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA obtuvo 210,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 11 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Mompós, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bolívar. Muestra una mejora de 9.3 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA obtuvo 210,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1997.
La Institución Educativa Río Grande de la Magdalena enfrenta una situación educativa que requiere atención inmediata. A pesar de contar con un potencial esperado, el efecto escuela resulta rezagado, lo que sugiere una brecha entre las capacidades institucionales y su traducción efectiva en resultados académicos. El perfil motivacional del estudiantado se ubica en niveles críticos, con debilidades transversales que afectan tanto competencias específicas como el desempeño global. Esta realidad se refleja en una proyección decreciente hacia 2026, indicativa de que sin intervenciones estratégicas la institución continuará su tendencia de deterioro. Un indicador preocupante es que apenas el 4.5% de los estudiantes son resilientes verdaderos, proporción significativamente baja considerando los altos niveles de vulnerabilidad socioeconómica de la población. El análisis identifica dos palancas transformacionales concretas: el nivel educativo materno emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a computadores en el hogar. Mientras lectura crítica muestra estabilidad relativa, inglés experimenta deterioro acelerado, lo que demanda intervención específica. La urgencia crítica de acción radica en que la institución requiere un reposicionamiento integral que priorice el fortalecimiento del capital familiar —particularmente educativo— y la reducción de brechas tecnológicas, como estrategias fundamentales para revertir la tendencia negativa y activar mayor potencial académico en la población estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MompósEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA desde 1997 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
El puntaje de 210.8 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA en el cuartil inferior del país (percentil 11). Su resultado está 45.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
210,8 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA supera aproximadamente al 11% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +9,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,11.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 50.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+36.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 210,8 | 43,2 | 47,4 | 42,0 | 37,5 | 37,6 |
| 2024 | 196,0 | 37,8 | 43,3 | 40,2 | 35,6 | 39,3 |
| 2023 | 201,5 | 42,1 | 43,4 | 40,0 | 35,8 | 40,0 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Río Grande de la Magdalena enfrenta una situación educativa que requiere atención inmediata. A pesar de contar con un potencial esperado, el efecto escuela resulta rezagado, lo que sugiere una brecha entre las capacidades institucionales y su traducción efectiva en resultados académicos. El perfil motivacional del estudiantado se ubica en niveles críticos, con debilidades transversales que afectan tanto competencias específicas como el desempeño global. Esta realidad se refleja en una proyección decreciente hacia 2026, indicativa de que sin intervenciones estratégicas la institución continuará su tendencia de deterioro. Un indicador preocupante es que apenas el 4.5% de los estudiantes son resilientes verdaderos, proporción significativamente baja considerando los altos niveles de vulnerabilidad socioeconómica de la población. El análisis identifica dos palancas transformacionales concretas: el nivel educativo materno emerge como el factor más determinante, seguido por el acceso a computadores en el hogar. Mientras lectura crítica muestra estabilidad relativa, inglés experimenta deterioro acelerado, lo que demanda intervención específica. La urgencia crítica de acción radica en que la institución requiere un reposicionamiento integral que priorice el fortalecimiento del capital familiar —particularmente educativo— y la reducción de brechas tecnológicas, como estrategias fundamentales para revertir la tendencia negativa y activar mayor potencial académico en la población estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA M tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (45.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -45.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Mompós y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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