ICFES 2025: 255,6 pts · #5 en Pacho · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS obtuvo 255,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 52 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Pacho, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Muestra una mejora de 22.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS obtuvo 255,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2011.
# Análisis: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS La institución ubicada en Pacho presenta un perfil educativo caracterizado por un potencial parcialmente realizado, lo que la sitúa en una clasificación esperada dentro del contexto rural cundinamarqués. Su mayor fortaleza radica en un efecto escuela transformador, evidencia de que la institución genera un impacto significativo en la trayectoria académica de sus estudiantes más allá de lo que sus condiciones socioeconómicas predeterminarían. Este efecto contrasta con la realidad de vulnerabilidad que caracteriza a la población estudiantil, donde la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos refleja la complejidad de las barreras socioeconómicas que enfrenta la comunidad. La oportunidad más relevante para el establecimiento radica en canalizar su capacidad transformadora hacia la construcción de verdadera resiliencia estudiantil. Aunque actualmente ningún estudiante cumple criterios de resiliencia académica superior, la tendencia proyectada creciente hacia 2026 sugiere posibilidades de mejora. El desafío pedagógico consiste en consolidar estrategias que conviertan el efecto escuela positivo en mecanismos sostenibles de movilidad académica y socioeconómica, fortaleciendo el acompañamiento integral y el reconocimiento de logros en contextos de alta vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PachoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Ciencias Naturales. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.6 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 51). Su resultado está 0.7 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,6 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS supera aproximadamente al 52% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +22,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,85.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 62.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2012 y 2013 (+30.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,6 | 52,6 | 53,2 | 49,2 | 49,4 | 51,4 |
| 2024 | 256,2 | 52,9 | 54,1 | 51,2 | 49,5 | 42,9 |
| 2023 | 232,9 | 47,0 | 49,8 | 46,4 | 44,3 | 43,1 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LIMONCITOS La institución ubicada en Pacho presenta un perfil educativo caracterizado por un potencial parcialmente realizado, lo que la sitúa en una clasificación esperada dentro del contexto rural cundinamarqués. Su mayor fortaleza radica en un efecto escuela transformador, evidencia de que la institución genera un impacto significativo en la trayectoria académica de sus estudiantes más allá de lo que sus condiciones socioeconómicas predeterminarían. Este efecto contrasta con la realidad de vulnerabilidad que caracteriza a la población estudiantil, donde la ausencia de estudiantes resilientes verdaderos refleja la complejidad de las barreras socioeconómicas que enfrenta la comunidad. La oportunidad más relevante para el establecimiento radica en canalizar su capacidad transformadora hacia la construcción de verdadera resiliencia estudiantil. Aunque actualmente ningún estudiante cumple criterios de resiliencia académica superior, la tendencia proyectada creciente hacia 2026 sugiere posibilidades de mejora. El desafío pedagógico consiste en consolidar estrategias que conviertan el efecto escuela positivo en mecanismos sostenibles de movilidad académica y socioeconómica, fortaleciendo el acompañamiento integral y el reconocimiento de logros en contextos de alta vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 52, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -0.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Pacho y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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