ICFES 2025: 247,1 pts · #2 en Medina · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY obtuvo 247,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 42 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Medina, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Se ubica en el percentil nacional 42.1.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY obtuvo 247,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2020.
La Institución Educativa Rural Departamental San Pedro de Guajaray presenta un desempeño académico que supera las expectativas considerando su contexto socioeconómico vulnerable. Su efecto escuela se clasifica como esperado, lo que indica que la gestión institucional logra resultados académicos coherentes con las características de su población estudiantil. Sin embargo, lo más destacable es que el 11.1% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, jóvenes que pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica mantienen desempeños académicos sobresalientes. Esta cifra refleja una capacidad institucional significativa para generar oportunidades de movilidad social. A pesar de estos logros, la institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que constituye su mayor desafío. Esta trayectoria descendente sugiere riesgos en la sostenibilidad de los resultados actuales y demanda atención inmediata en la retención de estudiantes, fortalecimiento de prácticas pedagógicas y el sostenimiento de los factores que actualmente generan resiliencia. Para San Pedro de Guajaray, la prioridad estratégica radica en identificar y consolidar los mecanismos institucionales que permiten que estudiantes vulnerables alcancen alto desempeño, escalándolos como modelo para contrarrestar la tendencia negativa proyectada.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MedinaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 247.1 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY en un nivel medio a nivel nacional (percentil 42). Su resultado está 9.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
247,1 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN PEDRO DE GUAJARAY supera aproximadamente al 42% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Variabilidad histórica (desv. estándar): 5,45.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2020 y 2025 el colegio mejoró 10.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2020 y 2022 (+21.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 247,1 | 50,6 | 51,7 | 49,7 | 46,9 | 46,2 |
| 2022 | 258,0 | 52,0 | 51,8 | 50,8 | 52,2 | 50,8 |
| 2020 | 237,0 | 48,9 | 45,4 | 49,9 | 46,9 | 43,3 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rural Departamental San Pedro de Guajaray presenta un desempeño académico que supera las expectativas considerando su contexto socioeconómico vulnerable. Su efecto escuela se clasifica como esperado, lo que indica que la gestión institucional logra resultados académicos coherentes con las características de su población estudiantil. Sin embargo, lo más destacable es que el 11.1% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, jóvenes que pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica mantienen desempeños académicos sobresalientes. Esta cifra refleja una capacidad institucional significativa para generar oportunidades de movilidad social. A pesar de estos logros, la institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que constituye su mayor desafío. Esta trayectoria descendente sugiere riesgos en la sostenibilidad de los resultados actuales y demanda atención inmediata en la retención de estudiantes, fortalecimiento de prácticas pedagógicas y el sostenimiento de los factores que actualmente generan resiliencia. Para San Pedro de Guajaray, la prioridad estratégica radica en identificar y consolidar los mecanismos institucionales que permiten que estudiantes vulnerables alcancen alto desempeño, escalándolos como modelo para contrarrestar la tendencia negativa proyectada.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (9.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 42, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -9.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Medina y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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