ICFES 2025: 232,9 pts · #4 en Tello · ⚠️ En Alerta · 3 años
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES obtuvo 232,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 28 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tello, Huila.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Huila. Muestra una retroceso de 7.1 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES obtuvo 232,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1999.
La Institución Educativa San Andrés, ubicada en la zona rural de Tello, Huila, enfrenta un contexto socioeconómico que genera desafíos significativos en su desempeño académico. El diagnóstico revela un efecto contextual negativo esperado y un efecto escuela clasificado como "por mejorar", lo que sugiere que aunque las condiciones externas son adversas, existe margen de acción institucional. Un aspecto particularmente preocupante es la polarización académica interna, que evidencia brechas considerables entre estudiantes, agravada por un perfil motivacional medio-bajo generalizado. Solo el 2.9% de la población estudiantil demuestra verdadera resiliencia, indicador que refleja la alta vulnerabilidad socioeconómica predominante en el territorio. La institución presenta una urgencia de intervención crítica, aunque con tendencia proyectada hacia la estabilidad en 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia dimensiones familiares y tecnológicas: la educación materna y el acceso a computador en el hogar se configuran como factores clave para transformar la trayectoria académica. En términos de desempeño por áreas, lectura crítica muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras sociales y ciudadanas registran desaceleración. Estas dinámicas sugieren que intervenciones focalizadas en capital cultural familiar y conectividad digital, acompañadas de estrategias pedagógicas diferenciadas, constituirían la ruta más efectiva para reducir la polarización interna y fortalecer la motivación estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de TelloEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Huila en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Huila desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 232.9 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES en un nivel medio a nivel nacional (percentil 27). Su resultado está 23.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
232,9 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANDRES supera aproximadamente al 28% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -7,1 puntos, manteniéndose en percentil 28%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,18.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1999 y 2025 el colegio mejoró 47.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+35.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 232,9 | 49,1 | 49,5 | 47,5 | 41,0 | 44,2 |
| 2024 | 239,2 | 50,1 | 49,1 | 46,5 | 45,4 | 48,3 |
| 2023 | 240,0 | 50,6 | 50,0 | 47,7 | 44,6 | 45,3 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Andrés, ubicada en la zona rural de Tello, Huila, enfrenta un contexto socioeconómico que genera desafíos significativos en su desempeño académico. El diagnóstico revela un efecto contextual negativo esperado y un efecto escuela clasificado como "por mejorar", lo que sugiere que aunque las condiciones externas son adversas, existe margen de acción institucional. Un aspecto particularmente preocupante es la polarización académica interna, que evidencia brechas considerables entre estudiantes, agravada por un perfil motivacional medio-bajo generalizado. Solo el 2.9% de la población estudiantil demuestra verdadera resiliencia, indicador que refleja la alta vulnerabilidad socioeconómica predominante en el territorio. La institución presenta una urgencia de intervención crítica, aunque con tendencia proyectada hacia la estabilidad en 2026. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia dimensiones familiares y tecnológicas: la educación materna y el acceso a computador en el hogar se configuran como factores clave para transformar la trayectoria académica. En términos de desempeño por áreas, lectura crítica muestra estabilidad con aceleración positiva, mientras sociales y ciudadanas registran desaceleración. Estas dinámicas sugieren que intervenciones focalizadas en capital cultural familiar y conectividad digital, acompañadas de estrategias pedagógicas diferenciadas, constituirían la ruta más efectiva para reducir la polarización interna y fortalecer la motivación estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (23.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -23.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tello y Huila obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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