ICFES 2025: 223,4 pts · #5 en Puerto Wilches · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 obtuvo 223,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 20 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Puerto Wilches, Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Santander. Se ubica en el percentil nacional 19.9.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 obtuvo 223,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2011.
La Institución Educativa San Pedro Claver enfrenta desafíos estructurales que limitan significativamente el despliegue de su potencial académico. Ubicada en una zona rural con población de alta vulnerabilidad socioeconómica, la institución presenta un efecto escuela rezagado caracterizado por un perfil motivacional medio-bajo que afecta globalmente el desempeño estudiantil. La ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto rendimiento a pesar de adversidades económicas— evidencia la magnitud de las barreras externas que condicionan los resultados educativos. La polarización académica distribuida sugiere inconsistencia en los resultados entre estudiantes, reflejando inequidades internas que requieren atención inmediata. Ante esta realidad, emergen dos palancas de transformación potencial: el nivel educativo de las madres y el acceso a tecnología en el hogar. Estos factores se posicionan como catalizadores clave para romper ciclos de vulnerabilidad, toda vez que inciden tanto en el acompañamiento académico como en la reducción de brechas digitales. Si bien Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas demanda intervención específica. Con urgencia crítica declarada pero tendencia proyectada estable, existe una ventana decisiva para implementar estrategias focalizadas que fortalezcan la participación familiar y amplíen oportunidades tecnológicas, pilares fundamentales para transformar el rezago institucional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Puerto WilchesEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 223.4 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 en el cuartil inferior del país (percentil 19). Su resultado está 33.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
223,4 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER KM. 16 supera aproximadamente al 20% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -0,8 puntos, manteniéndose en percentil 20%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,61.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 24.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+17.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 223,4 | 45,5 | 48,0 | 44,6 | 40,8 | 43,5 |
| 2024 | 229,3 | 46,6 | 49,9 | 45,1 | 42,2 | 44,8 |
| 2023 | 224,2 | 46,1 | 46,0 | 45,6 | 42,2 | 43,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa San Pedro Claver enfrenta desafíos estructurales que limitan significativamente el despliegue de su potencial académico. Ubicada en una zona rural con población de alta vulnerabilidad socioeconómica, la institución presenta un efecto escuela rezagado caracterizado por un perfil motivacional medio-bajo que afecta globalmente el desempeño estudiantil. La ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto rendimiento a pesar de adversidades económicas— evidencia la magnitud de las barreras externas que condicionan los resultados educativos. La polarización académica distribuida sugiere inconsistencia en los resultados entre estudiantes, reflejando inequidades internas que requieren atención inmediata. Ante esta realidad, emergen dos palancas de transformación potencial: el nivel educativo de las madres y el acceso a tecnología en el hogar. Estos factores se posicionan como catalizadores clave para romper ciclos de vulnerabilidad, toda vez que inciden tanto en el acompañamiento académico como en la reducción de brechas digitales. Si bien Lectura Crítica mantiene estabilidad positiva, la desaceleración en Sociales y Ciudadanas demanda intervención específica. Con urgencia crítica declarada pero tendencia proyectada estable, existe una ventana decisiva para implementar estrategias focalizadas que fortalezcan la participación familiar y amplíen oportunidades tecnológicas, pilares fundamentales para transformar el rezago institucional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (33.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -33.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Puerto Wilches y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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