ICFES 2025: 218,6 pts · #4 en Landázuri · ⚠️ En Alerta
INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA obtuvo 218,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 16 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Landázuri, Santander.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Santander. Se ubica en el percentil nacional 15.9.
INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA obtuvo 218,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2000.
# Análisis: Instituto Agrícola La India El Instituto Agrícola La India enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por el bloqueo de su potencial académico debido a factores de vulnerabilidad socioeconómica. Con un efecto escuela rezagado y motivación estudiantil medio-baja tanto en aspectos globales como específicos, la institución refleja una polarización académica distribuida que sugiere dificultades generalizadas en el aprendizaje. La ausencia total de estudiantes resilientes —aquellos capaces de mantener alto desempeño a pesar de circunstancias adversas— evidencia la profundidad del desafío socioeconómico que enfrenta la población estudiantil y la insuficiencia de factores protectores internos. La tendencia proyectada hacia el decrecimiento en 2026 refuerza la urgencia de intervención inmediata. Los datos revelan que mientras Matemáticas mantiene estabilidad, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro, indicando debilidades en competencias de formación ciudadana y pensamiento crítico. Las palancas de mejora identificadas —educación materna y acceso a computadores en el hogar— apuntan hacia intervenciones que requieren articulación con familias y dotación de recursos tecnológicos, siendo la primera la más decisiva para romper ciclos intergeneracionales de bajo logro académico. Sin esta reorientación estratégica, la institución perpetuará condiciones de vulnerabilidad que limitan las oportunidades de movilidad social de sus estudiantes.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de LandázuriEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: recuperar el perfil motivacional del estudiantado y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 218.6 puntos sitúa a INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA en el cuartil inferior del país (percentil 15). Su resultado está 37.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
218,6 puntos significa que INSTITUTO AGRICOLA LA INDIA supera aproximadamente al 16% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +0,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,25.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2000 y 2025 el colegio mejoró 8.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+53.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 218,6 | 47,8 | 45,9 | 42,6 | 38,6 | 43,6 |
| 2024 | 225,0 | 45,2 | 49,2 | 45,6 | 41,1 | 41,5 |
| 2023 | 217,7 | 44,5 | 46,1 | 43,6 | 39,9 | 43,6 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Instituto Agrícola La India El Instituto Agrícola La India enfrenta una situación educativa crítica caracterizada por el bloqueo de su potencial académico debido a factores de vulnerabilidad socioeconómica. Con un efecto escuela rezagado y motivación estudiantil medio-baja tanto en aspectos globales como específicos, la institución refleja una polarización académica distribuida que sugiere dificultades generalizadas en el aprendizaje. La ausencia total de estudiantes resilientes —aquellos capaces de mantener alto desempeño a pesar de circunstancias adversas— evidencia la profundidad del desafío socioeconómico que enfrenta la población estudiantil y la insuficiencia de factores protectores internos. La tendencia proyectada hacia el decrecimiento en 2026 refuerza la urgencia de intervención inmediata. Los datos revelan que mientras Matemáticas mantiene estabilidad, Sociales y Ciudadanas experimenta deterioro, indicando debilidades en competencias de formación ciudadana y pensamiento crítico. Las palancas de mejora identificadas —educación materna y acceso a computadores en el hogar— apuntan hacia intervenciones que requieren articulación con familias y dotación de recursos tecnológicos, siendo la primera la más decisiva para romper ciclos intergeneracionales de bajo logro académico. Sin esta reorientación estratégica, la institución perpetuará condiciones de vulnerabilidad que limitan las oportunidades de movilidad social de sus estudiantes.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El modelo detecta señales de alerta en el perfil motivacional: el porcentaje de estudiantes en bandas de baja motivación ha crecido recientemente.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Las señales de alerta en el perfil motivacional son relevantes: el porcentaje de estudiantes en bandas de bajo compromiso ha crecido recientemente. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (37.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -37.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Landázuri y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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