ICFES 2025: 240,1 pts · #69 en Santa Marta · 🚀 Emergente
INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ obtuvo 240,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 35 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Santa Marta, Magdalena.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Magdalena. Muestra una mejora de 1.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ obtuvo 240,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2010.
# Análisis: Instituto Midia Leonor Castellón de Sánchez El Instituto Midia Leonor Castellón de Sánchez presenta un perfil académico complejo característico de instituciones urbanas en contextos de vulnerabilidad socioeconómica moderada. Su diagnóstico de potencial clasificado como "esperado" pero con efectos escolares rezagados sugiere que la institución no está maximizando sus capacidades instaladas. Lo más preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de su vulnerabilidad— lo que refleja una desconexión entre las condiciones socioeconómicas del alumnado y su aprovechamiento académico. El perfil motivacional medio-bajo, distribuido equitativamente en todas las áreas, confirma que el desafío no radica en deficiencias puntuales sino en un patrón generalizado de baja implicación. Sin embargo, existen señales esperanzadoras que justifican una intervención urgente. Matemáticas muestra aceleración positiva, lo que evidencia capacidad institucional de mejora en áreas específicas. La tendencia proyectada es creciente, indicando que con intervenciones estratégicas el establecimiento podría revertir su trayectoria. Las dos palancas identificadas —educación materna y acceso a computador en el hogar— señalan que las mejoras deben enfocarse en capital cultural familiar y en reducción de brechas digitales. Estas variables externas son modificables y representan oportunidades concretas para elevar motivación y desempeño sostenidamente.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Magdalena en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Magdalena desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ desde 2010 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios privados de Magdalena en 2027.
El puntaje de 240.1 puntos sitúa a INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ en un nivel medio a nivel nacional (percentil 34). Su resultado está 16.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
240,1 puntos significa que INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ supera aproximadamente al 35% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,12.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 7.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+32.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 240,1 | 48,0 | 51,4 | 46,7 | 45,0 | 50,9 |
| 2024 | 224,3 | 46,5 | 50,0 | 41,2 | 41,7 | 44,8 |
| 2022 | 238,6 | 48,0 | 49,0 | 47,7 | 45,3 | 50,8 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Instituto Midia Leonor Castellón de Sánchez El Instituto Midia Leonor Castellón de Sánchez presenta un perfil académico complejo característico de instituciones urbanas en contextos de vulnerabilidad socioeconómica moderada. Su diagnóstico de potencial clasificado como "esperado" pero con efectos escolares rezagados sugiere que la institución no está maximizando sus capacidades instaladas. Lo más preocupante es la ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que logran alto desempeño a pesar de su vulnerabilidad— lo que refleja una desconexión entre las condiciones socioeconómicas del alumnado y su aprovechamiento académico. El perfil motivacional medio-bajo, distribuido equitativamente en todas las áreas, confirma que el desafío no radica en deficiencias puntuales sino en un patrón generalizado de baja implicación. Sin embargo, existen señales esperanzadoras que justifican una intervención urgente. Matemáticas muestra aceleración positiva, lo que evidencia capacidad institucional de mejora en áreas específicas. La tendencia proyectada es creciente, indicando que con intervenciones estratégicas el establecimiento podría revertir su trayectoria. Las dos palancas identificadas —educación materna y acceso a computador en el hogar— señalan que las mejoras deben enfocarse en capital cultural familiar y en reducción de brechas digitales. Estas variables externas son modificables y representan oportunidades concretas para elevar motivación y desempeño sostenidamente.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANC tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUTO MIDIA LEONOR CASTELLON DE SANCHEZ: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (16.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -16.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Santa Marta y Magdalena obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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