ICFES 2025: 220,1 pts · #4 en San Pedro de Uraba · 🚀 Emergente
C. E. R. BETANIA obtuvo 220,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 17 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Pedro de Uraba, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
C. E. R. BETANIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Se ubica en el percentil nacional 17.1.
C. E. R. BETANIA obtuvo 220,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Inglés, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2025.
El C.E.R. Betania presenta un desempeño académico caracterizado por un efecto escuela rezagado y un potencial parcialmente realizado, lo que sugiere que la institución no está generando el impacto educativo esperado en sus estudiantes. Este patrón se refleja en un perfil motivacional predominantemente rezagado tanto en dimensiones globales como específicas, indicando limitaciones generalizadas en el engagement y la disposición hacia el aprendizaje. La ubicación rural del establecimiento en San Pedro de Urabá añade complejidad al contexto, donde los factores socioeconómicos tienden a ser determinantes en los resultados escolares. Un aspecto notable es la presencia de apenas un 8.3% de estudiantes resilientes verdaderos, individuos que a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica logran desempeños académicos destacados. Esta proporción relativamente baja evidencia que la institución cuenta con limitadas prácticas que transformen la adversencia en oportunidad de aprendizaje. En materia de inglés, aunque se registra aceleración positiva, esta permanece en nivel insuficiente, lo que plantea una oportunidad significativa de mejora. La principal oportunidad radica en fortalecer estrategias de motivación integral que impacten el desempeño académico general, aprovechando los primeros avances en inglés como plataforma para expandir prácticas exitosas a otras áreas, paralelamente con intervenciones que potencien la resiliencia estudiantil en contextos de vulnerabilidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Pedro de UrabaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 220.1 puntos sitúa a C. E. R. BETANIA en el cuartil inferior del país (percentil 17). Su resultado está 36.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
220,1 puntos significa que C. E. R. BETANIA supera aproximadamente al 17% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 220,1 | 42,2 | 47,3 | 45,9 | 42,8 | 37,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El C.E.R. Betania presenta un desempeño académico caracterizado por un efecto escuela rezagado y un potencial parcialmente realizado, lo que sugiere que la institución no está generando el impacto educativo esperado en sus estudiantes. Este patrón se refleja en un perfil motivacional predominantemente rezagado tanto en dimensiones globales como específicas, indicando limitaciones generalizadas en el engagement y la disposición hacia el aprendizaje. La ubicación rural del establecimiento en San Pedro de Urabá añade complejidad al contexto, donde los factores socioeconómicos tienden a ser determinantes en los resultados escolares. Un aspecto notable es la presencia de apenas un 8.3% de estudiantes resilientes verdaderos, individuos que a pesar de enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica logran desempeños académicos destacados. Esta proporción relativamente baja evidencia que la institución cuenta con limitadas prácticas que transformen la adversencia en oportunidad de aprendizaje. En materia de inglés, aunque se registra aceleración positiva, esta permanece en nivel insuficiente, lo que plantea una oportunidad significativa de mejora. La principal oportunidad radica en fortalecer estrategias de motivación integral que impacten el desempeño académico general, aprovechando los primeros avances en inglés como plataforma para expandir prácticas exitosas a otras áreas, paralelamente con intervenciones que potencien la resiliencia estudiantil en contextos de vulnerabilidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, C. E. R. BETANIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de C. E. R. BETANIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (36.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -36.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Pedro de Uraba y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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