ICFES 2024: 241,4 pts · #28 en Facatativá · ⚠️ En Alerta
COL BOSTON obtuvo 241,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2024, en el percentil 36 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Facatativá, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COL BOSTON es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Se ubica en el percentil nacional 35.7.
COL BOSTON obtuvo 241,4 puntos en el ICFES 2024.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2021.
COL BOSTON, institución educativa no oficial ubicada en Facatativá, Cundinamarca, registró su última participación en evaluaciones estandarizadas durante 2024. Conforme a los análisis disponibles hasta esa fecha, el colegio presentaba un diagnóstico de ineficiencia pedagógica, lo que sugería debilidades significativas en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. La ausencia de datos complementarios sobre efecto escuela, perfil motivacional estudiantil y estrategias de mejora refleja limitaciones en la recopilación sistemática de información institucional. Desde 2024, COL BOSTON no aparece en los registros actualizados del sistema educativo nacional, lo que indica que posiblemente la institución cerró operaciones, se fusionó con otra entidad escolar o suspendió su participación en evaluaciones externas. Esta desaparición de los registros representa un cambio significativo en la oferta educativa del municipio de Facatativá. Sin información reciente disponible, no es posible determinar las causas específicas de esta situación ni el destino de su población estudiantil.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2024, COL BOSTON se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2025.
El puntaje de 241.4 puntos sitúa a COL BOSTON en un nivel medio a nivel nacional (percentil 35). Su resultado está 14.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
241,4 puntos significa que COL BOSTON supera aproximadamente al 36% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2024.
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Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,04.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2021 y 2024 el colegio mejoró 0.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2023 (+13.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 241,4 | 50,6 | 51,0 | 46,8 | 45,0 | 46,9 |
| 2023 | 253,8 | 47,8 | 55,4 | 49,2 | 50,4 | 51,3 |
| 2021 | 240,6 | 49,4 | 52,6 | 46,4 | 44,0 | 48,0 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
COL BOSTON, institución educativa no oficial ubicada en Facatativá, Cundinamarca, registró su última participación en evaluaciones estandarizadas durante 2024. Conforme a los análisis disponibles hasta esa fecha, el colegio presentaba un diagnóstico de ineficiencia pedagógica, lo que sugería debilidades significativas en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. La ausencia de datos complementarios sobre efecto escuela, perfil motivacional estudiantil y estrategias de mejora refleja limitaciones en la recopilación sistemática de información institucional. Desde 2024, COL BOSTON no aparece en los registros actualizados del sistema educativo nacional, lo que indica que posiblemente la institución cerró operaciones, se fusionó con otra entidad escolar o suspendió su participación en evaluaciones externas. Esta desaparición de los registros representa un cambio significativo en la oferta educativa del municipio de Facatativá. Sin información reciente disponible, no es posible determinar las causas específicas de esta situación ni el destino de su población estudiantil.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2025–2026.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (14.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 36, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2025–2026. El escenario para 2026 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -14.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Facatativá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2024? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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