ICFES 2025: 234,1 pts · #3 en Istmina · ⚠️ En Alerta
COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES obtuvo 234,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 29 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Istmina, Chocó.
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COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Chocó. Muestra una mejora de 1.0 puntos en los últimos tres años.
COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES obtuvo 234,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Normal Superior Nuestra Señora de las Mercedes enfrenta desafíos estructurales significativos que demandan atención inmediata. El análisis diagnóstico revela un efecto escuela rezagado dentro de un contexto socioeconómico adverso típico de la región chocoana, lo que explica su clasificación como portadora de un efecto negativo contextual esperado. La polarización académica interna es notoria, evidenciada por una tasa de resiliencia verdadera apenas del 4,1%, lo que refleja la dificultad para que estudiantes en condiciones de vulnerabilidad logren desempeños académicos sobresalientes. El perfil motivacional medio-bajo del estudiantado, con fortaleza relativa en inglés pero debilidad global, complementa un panorama de desenganche progresivo. La proyección decreciente para 2026 subraya la urgencia crítica de intervención. Sin embargo, existen palancas de mejora identificables: la educación materna emerge como factor clave asociado al desempeño estudiantil, seguida por el acceso a computador en el hogar. La estabilidad en lectura crítica contrasta con el deterioro pronunciado en sociales y ciudadanas, área que requiere reorientación pedagógica inmediata. Las estrategias de mejora deben enfocarse simultáneamente en fortalecer el capital educativo familiar y garantizar acceso a tecnología, mientras se revitaliza la enseñanza de competencias ciudadanas y sociales mediante metodologías contextualizadas que conecten con la realidad regional.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 8 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de IstminaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Chocó en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Chocó desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 234.1 puntos sitúa a COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES en un nivel medio a nivel nacional (percentil 29). Su resultado está 22.3 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
234,1 puntos significa que COL NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES supera aproximadamente al 29% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,0 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,21.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 87.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+34.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 234,1 | 46,6 | 50,3 | 46,5 | 41,5 | 53,9 |
| 2024 | 238,2 | 49,9 | 52,2 | 44,5 | 44,0 | 47,4 |
| 2023 | 233,1 | 48,4 | 48,8 | 45,7 | 43,9 | 45,4 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Normal Superior Nuestra Señora de las Mercedes enfrenta desafíos estructurales significativos que demandan atención inmediata. El análisis diagnóstico revela un efecto escuela rezagado dentro de un contexto socioeconómico adverso típico de la región chocoana, lo que explica su clasificación como portadora de un efecto negativo contextual esperado. La polarización académica interna es notoria, evidenciada por una tasa de resiliencia verdadera apenas del 4,1%, lo que refleja la dificultad para que estudiantes en condiciones de vulnerabilidad logren desempeños académicos sobresalientes. El perfil motivacional medio-bajo del estudiantado, con fortaleza relativa en inglés pero debilidad global, complementa un panorama de desenganche progresivo. La proyección decreciente para 2026 subraya la urgencia crítica de intervención. Sin embargo, existen palancas de mejora identificables: la educación materna emerge como factor clave asociado al desempeño estudiantil, seguida por el acceso a computador en el hogar. La estabilidad en lectura crítica contrasta con el deterioro pronunciado en sociales y ciudadanas, área que requiere reorientación pedagógica inmediata. Las estrategias de mejora deben enfocarse simultáneamente en fortalecer el capital educativo familiar y garantizar acceso a tecnología, mientras se revitaliza la enseñanza de competencias ciudadanas y sociales mediante metodologías contextualizadas que conecten con la realidad regional.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (22.3 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -22.3 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Istmina y Chocó obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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