ICFES 2024: 247,6 pts · #885 en Bogotá DC · ⚠️ En Alerta
COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) obtuvo 247,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2024, en el percentil 42 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Bogotá DC, Bogotá DC.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bogotá DC. Muestra una retroceso de 6.6 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) obtuvo 247,6 puntos en el ICFES 2024.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2011.
# Análisis: Colegio Boston, Bogotá DC El Colegio Boston presenta un diagnóstico de ineficiencia pedagógica que lo sitúa en una categoría de riesgo contextual considerable. A pesar de ser una institución del sector no oficial ubicada en zona urbana, su efecto escuela es rezagado, lo que indica que la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje no genera el impacto esperado en los resultados académicos de sus estudiantes. Esta condición refleja posibles debilidades en la gestión curricular, capacitación docente o disponibilidad de recursos didácticos adecuados. Un aspecto crítico es la ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera (0.0%), fenómeno que revela la confluencia de vulnerabilidad socioeconómica severa sin compensación en desempeño académico destacado. Esta característica limita significativamente el potencial de movilidad social de la población estudiantil y sugiere que los estudiantes enfrentan barreras tanto externas como internas para lograr resultados excepcionales. La proyección estable hacia 2026 indica que, sin intervenciones estructurales, la institución mantendrá estas condiciones. La mayor oportunidad radica en intervenciones focalizadas en fortalecimiento pedagógico y programas de acompañamiento integral que reconozcan y mitiguen los factores de vulnerabilidad. Mejorar la capacidad del colegio para generar efectos positivos derivados de su acción institucional es fundamental para modificar esta trayectoria.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Bogotá DC en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bogotá DC desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2024, COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2025.
El puntaje de 247.6 puntos sitúa a COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) en un nivel medio a nivel nacional (percentil 42). Su resultado está 8.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
247,6 puntos significa que COLEGIO BOSTON (ANTIGUO COL EDUC SAN MATEO) supera aproximadamente al 42% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2024.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -6,6 puntos, manteniéndose en percentil 42%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,81.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2024 el colegio mejoró 40.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+26.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 247,6 | 47,3 | 53,3 | 48,5 | 47,1 | 55,3 |
| 2023 | 270,9 | 54,3 | 57,6 | 52,1 | 51,3 | 58,3 |
| 2022 | 254,2 | 52,6 | 51,6 | 49,5 | 49,0 | 52,1 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Colegio Boston, Bogotá DC El Colegio Boston presenta un diagnóstico de ineficiencia pedagógica que lo sitúa en una categoría de riesgo contextual considerable. A pesar de ser una institución del sector no oficial ubicada en zona urbana, su efecto escuela es rezagado, lo que indica que la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje no genera el impacto esperado en los resultados académicos de sus estudiantes. Esta condición refleja posibles debilidades en la gestión curricular, capacitación docente o disponibilidad de recursos didácticos adecuados. Un aspecto crítico es la ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera (0.0%), fenómeno que revela la confluencia de vulnerabilidad socioeconómica severa sin compensación en desempeño académico destacado. Esta característica limita significativamente el potencial de movilidad social de la población estudiantil y sugiere que los estudiantes enfrentan barreras tanto externas como internas para lograr resultados excepcionales. La proyección estable hacia 2026 indica que, sin intervenciones estructurales, la institución mantendrá estas condiciones. La mayor oportunidad radica en intervenciones focalizadas en fortalecimiento pedagógico y programas de acompañamiento integral que reconozcan y mitiguen los factores de vulnerabilidad. Mejorar la capacidad del colegio para generar efectos positivos derivados de su acción institucional es fundamental para modificar esta trayectoria.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2025–2026.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (8.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Con un percentil nacional de 42, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2025–2026. El escenario para 2026 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -8.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Bogotá DC y Bogotá DC obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2024? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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