ICFES 2025: 284,7 pts · #13 en Duitama · ⭐ Estrella · 2 años
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA obtuvo 284,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 78 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Duitama, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Muestra una mejora de 8.1 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA obtuvo 284,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Guillermo León Valencia presenta un perfil institucional de alto potencial transformador, evidenciado por su capacidad de generar un efecto escuela significativo en contextos urbanos de Duitama. Su fortaleza fundamental radica en un desempeño motivacional sólido con énfasis notable en inglés, aunque requiere atención integral en competencias globales. La distribución equilibrada del rendimiento académico interno refleja una gestión equitativa del aprendizaje, aunque la institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que contrasta con la tendencia proyectada a mantenerse estable hacia 2026. Un aspecto particularmente destacable es que el 21.4% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes, superando barreras socioeconómicas significativas mediante alto desempeño académico. Esto posiciona al colegio como agente de movilidad social, aunque expone la vulnerabilidad estructural de buena parte de su población estudiantil. La lectura crítica emerge como materia con aceleración positiva estable, mientras que sociales y ciudadanas muestra desaceleración, sugiriendo desbalances en la formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación maternal y acceso a computadores en el hogar— señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento de capital familiar y reducción de brechas tecnológicas, variables externas que el colegio podría co-gestionar mediante estrategias de articulación comunitaria.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
El puntaje de 284.7 puntos sitúa a COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA en el cuartil superior del país (percentil 78). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 28.4 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
284,7 puntos significa que COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA supera aproximadamente al 78% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +8,1 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,45.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 133.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+73.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 284,7 | 59,0 | 57,7 | 56,5 | 55,6 | 54,0 |
| 2024 | 282,7 | 58,7 | 57,8 | 55,8 | 54,8 | 53,5 |
| 2023 | 276,6 | 56,6 | 57,1 | 55,0 | 53,5 | 52,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
El Colegio Guillermo León Valencia presenta un perfil institucional de alto potencial transformador, evidenciado por su capacidad de generar un efecto escuela significativo en contextos urbanos de Duitama. Su fortaleza fundamental radica en un desempeño motivacional sólido con énfasis notable en inglés, aunque requiere atención integral en competencias globales. La distribución equilibrada del rendimiento académico interno refleja una gestión equitativa del aprendizaje, aunque la institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que contrasta con la tendencia proyectada a mantenerse estable hacia 2026. Un aspecto particularmente destacable es que el 21.4% de sus estudiantes son verdaderamente resilientes, superando barreras socioeconómicas significativas mediante alto desempeño académico. Esto posiciona al colegio como agente de movilidad social, aunque expone la vulnerabilidad estructural de buena parte de su población estudiantil. La lectura crítica emerge como materia con aceleración positiva estable, mientras que sociales y ciudadanas muestra desaceleración, sugiriendo desbalances en la formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación maternal y acceso a computadores en el hogar— señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento de capital familiar y reducción de brechas tecnológicas, variables externas que el colegio podría co-gestionar mediante estrategias de articulación comunitaria.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 78 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.4 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +28.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Duitama y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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