ICFES 2025: 303,0 pts · #2 en El Carmen de Viboral · ⭐ Estrella
COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ obtuvo 303,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 12% del país de Colombia, con un valor agregado de +28,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Antioquia. Supera en 28.9 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una retroceso de 10.4 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ obtuvo 303,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +28,9 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, El Carmen de Viboral).
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Monseñor Ramón Arcila Ramírez presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño que supera las expectativas contextuales, clasificado como notable en su potencial educativo. Aunque el efecto escuela se mantiene en niveles esperados, la institución destaca por su marcado perfil motivacional hacia el alto rendimiento, particularmente en lengua inglesa. La distribución equilibrada de la polarización académica interna refleja una comunidad estudiantil heterogénea, donde convive un grupo de verdaderos resilientes —estudiantes de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente— que representan el 6.2% de la población, evidenciando capacidades institucionales para movilizar aprendizaje en contextos adversos. Las dinámicas académicas muestran cambios divergentes: mientras lectura crítica experimenta una aceleración positiva significativa, sociales y ciudadanas registra un deterioro preocupante que demanda atención inmediata. La urgencia de intervención clasificada como alta se vincula directamente con las brechas de acceso tecnológico, siendo la ausencia de computador en el hogar y la conectividad deficiente las palancas de mejora prioritarias que limitan el potencial del plantel. Con una proyección estable hacia 2026, la institución se encuentra en un punto crítico donde la inversión en infraestructura digital podría catalizar mejoras sostenidas en todas las áreas académicas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 6 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El Carmen de ViboralEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Antioquia en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Antioquia que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (295,6 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (303,0 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ alcanza en 2025 el cuadrante Estrella, su mejor categoría de desempeño. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Antioquia en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 87 nacional, lo más destacable de COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ es que superó en 28.9 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 303.0 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 87). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 46.7 puntos.
303,0 puntos significa que COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ supera aproximadamente al 88% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 12% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -10,4 puntos, manteniéndose en percentil 88%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,04.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 149.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2006 y 2014 (+85.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 303,0 | 61,7 | 62,0 | 59,0 | 58,4 | 64,4 |
| 2024 | 296,3 | 58,2 | 63,7 | 54,4 | 56,8 | 71,2 |
| 2023 | 313,4 | 64,9 | 62,3 | 61,3 | 60,9 | 66,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Monseñor Ramón Arcila Ramírez presenta un perfil institucional caracterizado por un desempeño que supera las expectativas contextuales, clasificado como notable en su potencial educativo. Aunque el efecto escuela se mantiene en niveles esperados, la institución destaca por su marcado perfil motivacional hacia el alto rendimiento, particularmente en lengua inglesa. La distribución equilibrada de la polarización académica interna refleja una comunidad estudiantil heterogénea, donde convive un grupo de verdaderos resilientes —estudiantes de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente— que representan el 6.2% de la población, evidenciando capacidades institucionales para movilizar aprendizaje en contextos adversos. Las dinámicas académicas muestran cambios divergentes: mientras lectura crítica experimenta una aceleración positiva significativa, sociales y ciudadanas registra un deterioro preocupante que demanda atención inmediata. La urgencia de intervención clasificada como alta se vincula directamente con las brechas de acceso tecnológico, siendo la ausencia de computador en el hogar y la conectividad deficiente las palancas de mejora prioritarias que limitan el potencial del plantel. Con una proyección estable hacia 2026, la institución se encuentra en un punto crítico donde la inversión en infraestructura digital podría catalizar mejoras sostenidas en todas las áreas académicas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Aunque su posición de liderazgo (cuadrante Estrella) es sólida, la tendencia de los últimos años muestra una ligera desaceleración. El reto para 2026 es frenar esa tendencia y consolidar el avance en las áreas con mayor brecha.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO MONSEÑOR RAMON ARCILA RAMIREZ se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 88 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata.
Continuar profundizando en las áreas de fortaleza y establecer benchmarking con instituciones similares puede identificar palancas de mejora concretas.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +46.7 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de El Carmen de Viboral y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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