ICFES 2025: 232,2 pts · #16 en Bolívar · 🚀 Emergente
COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ obtuvo 232,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 27 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bolívar, Cauca.
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COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Muestra una mejora de 14.3 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ obtuvo 232,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
El Colegio Piloto Departamental Agrícola Alejandro Gómez Muñoz enfrenta desafíos estructurales significativos derivados de su contexto rural en Bolívar, Cauca. El diagnóstico revela un efecto escuela rezagado con motivación académica medio-baja generalizada, lo que refleja tanto factores internos como externos que limitan el desempeño estudiantil. La ausencia total de resiliencia verdadera entre su población estudiantil —es decir, la inexistencia de casos de alto desempeño en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica— evidencia la intensidad de las barreras que enfrenta la institución y subraya la urgencia crítica de intervención educativa. Pese a esta panorámica compleja, el análisis identifica palancas viables de mejora. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para impulsar cambios sostenibles, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Mientras Matemáticas mantiene una trayectoria estable, el deterioro en Sociales y Ciudadanas requiere atención inmediata. Con una proyección de tendencia estable hacia 2026, la institución cuenta con una ventana de oportunidad para intervenciones focalizadas en capital educativo familiar y acceso tecnológico, elementos clave para transformar la motivación académica y reducir las brechas de desempeño.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Cauca en 2027.
El puntaje de 232.2 puntos sitúa a COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ en un nivel medio a nivel nacional (percentil 27). Su resultado está 24.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
232,2 puntos significa que COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ supera aproximadamente al 27% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +14,3 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,08.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 56.0 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+83.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 232,2 | 49,4 | 47,9 | 45,5 | 43,5 | 44,9 |
| 2024 | 210,3 | 43,9 | 42,8 | 42,0 | 39,5 | 42,5 |
| 2023 | 217,9 | 46,6 | 45,3 | 43,1 | 40,5 | 40,3 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
El Colegio Piloto Departamental Agrícola Alejandro Gómez Muñoz enfrenta desafíos estructurales significativos derivados de su contexto rural en Bolívar, Cauca. El diagnóstico revela un efecto escuela rezagado con motivación académica medio-baja generalizada, lo que refleja tanto factores internos como externos que limitan el desempeño estudiantil. La ausencia total de resiliencia verdadera entre su población estudiantil —es decir, la inexistencia de casos de alto desempeño en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica— evidencia la intensidad de las barreras que enfrenta la institución y subraya la urgencia crítica de intervención educativa. Pese a esta panorámica compleja, el análisis identifica palancas viables de mejora. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para impulsar cambios sostenibles, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Mientras Matemáticas mantiene una trayectoria estable, el deterioro en Sociales y Ciudadanas requiere atención inmediata. Con una proyección de tendencia estable hacia 2026, la institución cuenta con una ventana de oportunidad para intervenciones focalizadas en capital educativo familiar y acceso tecnológico, elementos clave para transformar la motivación académica y reducir las brechas de desempeño.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA AL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de COLEGIO PILOTO DEPARTAMENTAL AGRICOLA ALEJANDRO GOMEZ MUNOZ: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (24.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -24.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bolívar y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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