ICFES 2025: 212,3 pts · #26 en Girardot · ⚠️ En Alerta
COLEGIO TECNICO ROMEGA obtuvo 212,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 12 nacional. Compara su posición frente a colegios privados de Girardot, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO TECNICO ROMEGA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Se ubica en el percentil nacional 12.3.
COLEGIO TECNICO ROMEGA obtuvo 212,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis: Colegio Técnico Romega La institución ubicada en Girardot enfrenta un desafío estructural complejo: aunque cuenta con orientación técnica y opera en contexto urbano, su potencial se ve bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica severa de su población estudiantil. El diagnóstico clasifica la institución en riesgo contextual, lo que refleja que los obstáculos externos superan las fortalezas internas actuales. El efecto escuela rezagado sugiere que el impacto diferencial de la gestión institucional sobre los resultados de aprendizaje aún no es suficiente para contrarrestar las brechas que trae la comunidad. Un indicador crítico es la ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), es decir, aquellos que logran alto desempeño académico pese a alta vulnerabilidad. Esto evidencia que la institución aún no ha generado los mecanismos de soporte y acompañamiento necesarios para convertir la adversidad en motor de logro. Sin embargo, la tendencia proyectada muestra potencial creciente hacia 2026. La mayor oportunidad radica en fortalecer la oferta técnica como puente hacia movilidad social, mejorando sistemas de tutoría académica, orientación profesional y articulación con sector productivo local. Invertir en resiliencia estudiantil mediante modelos de acompañamiento integral podría transformar significativamente el perfil de la institución en los próximos años.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, COLEGIO TECNICO ROMEGA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 212.3 puntos sitúa a COLEGIO TECNICO ROMEGA en el cuartil inferior del país (percentil 12). Su resultado está 44.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
212,3 puntos significa que COLEGIO TECNICO ROMEGA supera aproximadamente al 12% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Variabilidad histórica (desv. estándar): 23,5.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 65.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+70.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 212,3 | 42,8 | 46,3 | 41,9 | 38,6 | 43,1 |
| 2024 | 259,3 | 51,7 | 55,0 | 48,7 | 51,3 | 54,3 |
| 2020 | 209,9 | 45,1 | 45,3 | 39,1 | 37,9 | 43,0 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: Colegio Técnico Romega La institución ubicada en Girardot enfrenta un desafío estructural complejo: aunque cuenta con orientación técnica y opera en contexto urbano, su potencial se ve bloqueado por vulnerabilidad socioeconómica severa de su población estudiantil. El diagnóstico clasifica la institución en riesgo contextual, lo que refleja que los obstáculos externos superan las fortalezas internas actuales. El efecto escuela rezagado sugiere que el impacto diferencial de la gestión institucional sobre los resultados de aprendizaje aún no es suficiente para contrarrestar las brechas que trae la comunidad. Un indicador crítico es la ausencia completa de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%), es decir, aquellos que logran alto desempeño académico pese a alta vulnerabilidad. Esto evidencia que la institución aún no ha generado los mecanismos de soporte y acompañamiento necesarios para convertir la adversidad en motor de logro. Sin embargo, la tendencia proyectada muestra potencial creciente hacia 2026. La mayor oportunidad radica en fortalecer la oferta técnica como puente hacia movilidad social, mejorando sistemas de tutoría académica, orientación profesional y articulación con sector productivo local. Invertir en resiliencia estudiantil mediante modelos de acompañamiento integral podría transformar significativamente el perfil de la institución en los próximos años.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (44.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -44.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Girardot y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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