ICFES 2025: 297,9 pts · #21 en Palmira · ✅ Consolidada
COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS obtuvo 297,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 14% del país de Colombia, con un valor agregado de +45,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Valle del Cauca. Supera en 45.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una retroceso de 10.2 puntos en los últimos tres años.
COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS obtuvo 297,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +45,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Palmira).
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional: Colegio Villa de las Palmas El Colegio Villa de las Palmas se posiciona como una institución educativa con un desempeño excepcional dentro del sector no oficial urbano de Palmira. Su diagnóstico de potencial destacado, combinado con un efecto escuela medido como sobresaliente, evidencia una capacidad institucional genuina para generar valor agregado en el aprendizaje de sus estudiantes. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento refleja una comunidad académica comprometida, particularmente en el dominio del inglés, aunque presenta oportunidades de mejora en perspectivas más globales que integren múltiples dimensiones del conocimiento. Sin embargo, existe una paradoja crítica: la ausencia total de resiliencia estudiantil identifica una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que logra desempeño académico destacado sin redes de contención. Esta polarización académica interna sugiere que los beneficios institucionales se concentran desigualmente. La lectura crítica emerge como materia en aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas mantienen estabilidad, revelando fortalezas en competencias analíticas pero debilidades en formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computadores en el hogar— apuntan a intervenciones sociofamiliares concretas que potenciarían sostenibilidad. Con urgencia media de intervención y proyección creciente hacia 2026, la institución requiere consolidar su propuesta pedagógica mientras atiende las brechas de equidad interna.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Valle del Cauca en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Valle del Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Valle del Cauca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 85 nacional, lo más destacable de COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS es que superó en 45.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 297.9 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 85). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 41.6 puntos.
297,9 puntos significa que COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS supera aproximadamente al 86% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 14% del país.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -10,2 puntos, manteniéndose en percentil 86%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,16.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 147.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+80.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 297,9 | 60,4 | 60,9 | 59,5 | 55,5 | 65,7 |
| 2024 | 320,3 | 63,6 | 66,1 | 60,9 | 64,0 | 69,1 |
| 2023 | 308,1 | 59,7 | 64,6 | 60,9 | 60,7 | 63,4 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional: Colegio Villa de las Palmas El Colegio Villa de las Palmas se posiciona como una institución educativa con un desempeño excepcional dentro del sector no oficial urbano de Palmira. Su diagnóstico de potencial destacado, combinado con un efecto escuela medido como sobresaliente, evidencia una capacidad institucional genuina para generar valor agregado en el aprendizaje de sus estudiantes. El perfil motivacional predominante orientado al alto rendimiento refleja una comunidad académica comprometida, particularmente en el dominio del inglés, aunque presenta oportunidades de mejora en perspectivas más globales que integren múltiples dimensiones del conocimiento. Sin embargo, existe una paradoja crítica: la ausencia total de resiliencia estudiantil identifica una población con alta vulnerabilidad socioeconómica que logra desempeño académico destacado sin redes de contención. Esta polarización académica interna sugiere que los beneficios institucionales se concentran desigualmente. La lectura crítica emerge como materia en aceleración positiva, mientras que sociales y ciudadanas mantienen estabilidad, revelando fortalezas en competencias analíticas pero debilidades en formación integral. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computadores en el hogar— apuntan a intervenciones sociofamiliares concretas que potenciarían sostenibilidad. Con urgencia media de intervención y proyección creciente hacia 2026, la institución requiere consolidar su propuesta pedagógica mientras atiende las brechas de equidad interna.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
COLEGIO VILLA DE LAS PALMAS se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 86 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +41.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Palmira y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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