ICFES 2025: 320,7 pts · #1 en Málaga · ✅ Consolidada
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER obtuvo 320,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, ubicándose en el Top 7% del país de Colombia, con un valor agregado de +62,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Santander. Supera en 62.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar oficial de Málaga y muestra una retroceso de 1.1 puntos en los últimos tres años.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER obtuvo 320,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +62,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Málaga).
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional La Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander presenta un desempeño académico excepcional, clasificado como destacado en su potencial educativo. El efecto escuela que genera es de naturaleza transformadora, lo que evidencia que la institución no solo transmite conocimiento sino que modifica sustancialmente las trayectorias académicas de sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. El perfil motivacional predominante se orienta hacia el alto rendimiento, con particular fortaleza en Matemáticas, aunque existe una oportunidad de mejora a nivel global que demanda atención integral. Un aspecto notable es que el 4,3% de la población estudiantil son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes. Este fenómeno refleja la capacidad institucional para generar oportunidades de ascenso social. En cuanto a los factores clave para fortalecer esta trayectoria, se identifica que el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar constituyen las principales palancas de mejora, siendo estas variables estructurales que amplifican los resultados académicos. Con una polarización académica distribuida y proyecciones estables hacia 2026, la institución requiere atención prioritaria en Sociales y Ciudadanas, donde se detecta desaceleración. La urgencia de intervención es media, lo que permite diseñar estrategias deliberadas enfocadas en equidad y fortalecimiento de competencias ciudadanas sin comprometer el desempeño matemático consolidado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 4 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de MálagaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Santander en cuadrante ConsolidadaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Santander que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Santander desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (322,0 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (320,7 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Santander en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 93 nacional, lo más destacable de ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER es que superó en 62.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 320.7 puntos, está en el 10% superior del país (percentil 93). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 64.4 puntos.
320,7 puntos significa que ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER supera aproximadamente al 93% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025, colocándose en el Top 7% del país.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -1,1 puntos, manteniéndose en percentil 93%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,28.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 178.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+61.5 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 320,7 | 69,8 | 63,7 | 63,1 | 60,9 | 60,8 |
| 2024 | 326,0 | 70,3 | 64,7 | 62,7 | 63,8 | 63,0 |
| 2023 | 321,8 | 69,7 | 63,7 | 62,4 | 63,0 | 60,7 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
# Análisis Institucional La Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander presenta un desempeño académico excepcional, clasificado como destacado en su potencial educativo. El efecto escuela que genera es de naturaleza transformadora, lo que evidencia que la institución no solo transmite conocimiento sino que modifica sustancialmente las trayectorias académicas de sus estudiantes más allá de lo esperado por su contexto socioeconómico. El perfil motivacional predominante se orienta hacia el alto rendimiento, con particular fortaleza en Matemáticas, aunque existe una oportunidad de mejora a nivel global que demanda atención integral. Un aspecto notable es que el 4,3% de la población estudiantil son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes. Este fenómeno refleja la capacidad institucional para generar oportunidades de ascenso social. En cuanto a los factores clave para fortalecer esta trayectoria, se identifica que el nivel educativo de la madre y el acceso a computador en el hogar constituyen las principales palancas de mejora, siendo estas variables estructurales que amplifican los resultados académicos. Con una polarización académica distribuida y proyecciones estables hacia 2026, la institución requiere atención prioritaria en Sociales y Ciudadanas, donde se detecta desaceleración. La urgencia de intervención es media, lo que permite diseñar estrategias deliberadas enfocadas en equidad y fortalecimiento de competencias ciudadanas sin comprometer el desempeño matemático consolidado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAU tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FRANCISCO DE PAULA SANTANDER se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 93 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 7.1 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +64.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Málaga y Santander obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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