ICFES 2025: 289,8 pts · #23 en Tunja · ✅ Consolidada
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON obtuvo 289,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 82 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Tunja, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Boyacá. Muestra una retroceso de 7.7 puntos en los últimos tres años.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON obtuvo 289,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón se distingue como una institución con un efecto transformador en su comunidad educativa, demostrando un desempeño que supera el potencial esperado dentro del sector oficial urbano de Tunja. Su perfil motivacional sólido, sustentado especialmente en fortalezas en el área de inglés, contrasta con oportunidades de mejora en dimensiones globales. Destaca particularmente que el 16.4% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes, lo cual evidencia una capacidad institucional notable para compensar desventajas externas. Sin embargo, la urgencia de intervención es crítica, particularmente en lo que respecta a los factores sociofamiliares. La educación materna emerge como la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las brechas de aprendizaje se encuentran fuertemente asociadas a capital cultural y recursos tecnológicos en los hogares. Aunque el desempeño en lectura crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración observada en ciencias naturales requiere atención estratégica. Con una tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución tiene una ventana de oportunidad para consolidar logros dirigiendo recursos e intervenciones hacia el fortalecimiento educativo familiar y la reducción de brechas digitales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
El puntaje de 289.8 puntos sitúa a ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON en el cuartil superior del país (percentil 81). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 33.4 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
289,8 puntos significa que ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON supera aproximadamente al 82% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -7,7 puntos, manteniéndose en percentil 82%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,89.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 161.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+88.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 289,8 | 59,3 | 59,6 | 56,8 | 56,2 | 57,6 |
| 2024 | 298,5 | 62,5 | 61,4 | 57,7 | 57,4 | 59,1 |
| 2023 | 297,5 | 62,3 | 60,0 | 58,7 | 57,3 | 58,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón se distingue como una institución con un efecto transformador en su comunidad educativa, demostrando un desempeño que supera el potencial esperado dentro del sector oficial urbano de Tunja. Su perfil motivacional sólido, sustentado especialmente en fortalezas en el área de inglés, contrasta con oportunidades de mejora en dimensiones globales. Destaca particularmente que el 16.4% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes, lo cual evidencia una capacidad institucional notable para compensar desventajas externas. Sin embargo, la urgencia de intervención es crítica, particularmente en lo que respecta a los factores sociofamiliares. La educación materna emerge como la palanca de mejora más determinante, seguida por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que las brechas de aprendizaje se encuentran fuertemente asociadas a capital cultural y recursos tecnológicos en los hogares. Aunque el desempeño en lectura crítica muestra estabilidad positiva, la desaceleración observada en ciencias naturales requiere atención estratégica. Con una tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución tiene una ventana de oportunidad para consolidar logros dirigiendo recursos e intervenciones hacia el fortalecimiento educativo familiar y la reducción de brechas digitales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ P tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 82 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 0.7 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
No se identifican riesgos críticos inminentes en los indicadores disponibles para 2025. La trayectoria reciente es consistente con la posición actual.
Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +33.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Tunja y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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