ICFES 2025: 280,5 pts · #5 en Barbosa · ✅ Consolidada
I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA obtuvo 280,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 75 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Barbosa, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Antioquia. Ocupa el primer lugar oficial de Barbosa y muestra una mejora de 44.8 puntos en los últimos tres años.
I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA obtuvo 280,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2003.
# Análisis - I.E. Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina La institución ubicada en Barbosa, Antioquia, se caracteriza por un desempeño académico con efecto transformador, lo que indica que logra generar un valor agregado significativo en sus estudiantes independientemente de sus condiciones de partida. Su potencial se clasifica como parcialmente realizado en la categoría esperado, reflejando que ha alcanzado un nivel de consolidación respectable aunque con márgenes de expansión. El perfil motivacional es sólido, con una fortaleza notable en inglés que representa un diferenciador en el contexto regional, mientras que el desempeño global constituye un área de oportunidad a desarrollar. La distribución académica interna sin polarización extrema sugiere una base estudiantil relativamente homogénea en términos de logros. El aspecto más relevante es la identificación de 3.1% de estudiantes verdaderamente resilientes —jóvenes de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado—, lo que evidencia capacidad institucional para incidir en trayectorias de movilidad social. Sin embargo, la principal palanca de mejora identificada apunta hacia la educación de la madre como factor crítico de impacto, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sociofamiliares subrayan que el crecimiento institucional depende tanto de intervenciones educativas como de condiciones materiales del entorno. Con una tendencia proyectada estable y urgencia media de intervención, la institución debe enfocarse en potenciar matemáticas —área de estabilidad positiva— mientras revierte la desaceleración en sociales y ciudadanas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de BarbosaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2023, I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Consolidada. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Antioquia en 2027.
El puntaje de 280.5 puntos sitúa a I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA en el cuartil superior del país (percentil 75). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 24.1 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
280,5 puntos significa que I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA supera aproximadamente al 75% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +44,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 22,83.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2003 y 2025 el colegio mejoró 65.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+51.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 280,5 | 56,5 | 58,7 | 55,6 | 53,7 | 55,9 |
| 2024 | 287,1 | 60,3 | 59,1 | 55,2 | 55,0 | 57,7 |
| 2023 | 235,7 | 46,8 | 51,4 | 45,3 | 45,7 | 44,9 |
¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis - I.E. Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina La institución ubicada en Barbosa, Antioquia, se caracteriza por un desempeño académico con efecto transformador, lo que indica que logra generar un valor agregado significativo en sus estudiantes independientemente de sus condiciones de partida. Su potencial se clasifica como parcialmente realizado en la categoría esperado, reflejando que ha alcanzado un nivel de consolidación respectable aunque con márgenes de expansión. El perfil motivacional es sólido, con una fortaleza notable en inglés que representa un diferenciador en el contexto regional, mientras que el desempeño global constituye un área de oportunidad a desarrollar. La distribución académica interna sin polarización extrema sugiere una base estudiantil relativamente homogénea en términos de logros. El aspecto más relevante es la identificación de 3.1% de estudiantes verdaderamente resilientes —jóvenes de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado—, lo que evidencia capacidad institucional para incidir en trayectorias de movilidad social. Sin embargo, la principal palanca de mejora identificada apunta hacia la educación de la madre como factor crítico de impacto, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar. Estas variables sociofamiliares subrayan que el crecimiento institucional depende tanto de intervenciones educativas como de condiciones materiales del entorno. Con una tendencia proyectada estable y urgencia media de intervención, la institución debe enfocarse en potenciar matemáticas —área de estabilidad positiva— mientras revierte la desaceleración en sociales y ciudadanas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con resultados altos y consistentes, I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLI tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I. E. PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 75 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +24.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Barbosa y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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