ICFES 2025: 254,3 pts · #2 en Páez · 🚀 Emergente · 3 años
I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA obtuvo 254,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +33,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Supera en 33.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 16.5 puntos en los últimos tres años.
I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA obtuvo 254,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Valor agregado: +33,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Páez).
Primera participación ICFES: 2012.
La I.E. Agroempresarial San Miguel de Avirama presenta un perfil paradójico que refleja una institución con capacidad de impacto superior al esperado en su contexto. A pesar de operar en zona rural con vulnerabilidad socioeconómica significativa, el establecimiento demuestra un efecto escuela destacado y supera su potencial esperado, evidenciando una gestión educativa que logra extraer resultados positivos de sus recursos limitados. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con un perfil motivacional medio-bajo generalizado, lo que sugiere que aunque los estudiantes avanzan académicamente, carecen del impulso intrínseco necesario para consolidar y acelerar su progreso. El análisis revela concentraciones de vulnerabilidad extrema: apenas el 4.2% de los estudiantes son resilientes verdaderos, señalando que la mayoría enfrenta obstáculos socioeconómicos que afectan su desempeño. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos estructurales: la educación materna emerge como el factor más determinante, seguida por la conectividad digital. Estos hallazgos indican que la institución requiere intervención crítica no únicamente en pedagogía, sino en el ecosistema familiar y tecnológico. La proyección positiva para 2026 y la aceleración en matemáticas ofrecen esperanza, pero la estabilidad en inglés y la motivación deprimida demandan acciones estratégicas inmediatas que trasciendan el aula.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 15 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PáezEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA desde 2012 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cauca en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 50 nacional, lo más destacable de I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA es que superó en 33.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 254.3 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 50). Su resultado está 2.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
254,3 puntos significa que I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA supera aproximadamente al 50% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +16,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,74.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2012 y 2025 el colegio mejoró 33.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2015 y 2016 (+32.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 254,3 | 54,0 | 52,1 | 50,4 | 48,8 | 45,2 |
| 2024 | 245,6 | 51,4 | 49,9 | 48,9 | 47,2 | 46,3 |
| 2023 | 237,8 | 49,1 | 49,2 | 47,9 | 44,9 | 45,1 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E. Agroempresarial San Miguel de Avirama presenta un perfil paradójico que refleja una institución con capacidad de impacto superior al esperado en su contexto. A pesar de operar en zona rural con vulnerabilidad socioeconómica significativa, el establecimiento demuestra un efecto escuela destacado y supera su potencial esperado, evidenciando una gestión educativa que logra extraer resultados positivos de sus recursos limitados. Sin embargo, esta fortaleza coexiste con un perfil motivacional medio-bajo generalizado, lo que sugiere que aunque los estudiantes avanzan académicamente, carecen del impulso intrínseco necesario para consolidar y acelerar su progreso. El análisis revela concentraciones de vulnerabilidad extrema: apenas el 4.2% de los estudiantes son resilientes verdaderos, señalando que la mayoría enfrenta obstáculos socioeconómicos que afectan su desempeño. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores externos estructurales: la educación materna emerge como el factor más determinante, seguida por la conectividad digital. Estos hallazgos indican que la institución requiere intervención crítica no únicamente en pedagogía, sino en el ecosistema familiar y tecnológico. La proyección positiva para 2026 y la aceleración en matemáticas ofrecen esperanza, pero la estabilidad en inglés y la motivación deprimida demandan acciones estratégicas inmediatas que trasciendan el aula.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL DE AVIRAMA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 50, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -2.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Páez y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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