ICFES 2025: 224,4 pts · #6 en Páez · ⚠️ En Alerta
I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL obtuvo 224,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 21 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Páez, Cauca.
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I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cauca. Muestra una mejora de 3.9 puntos en los últimos tres años.
I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL obtuvo 224,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 2009.
La institución educativa ubicada en Páez, Cauca, opera en un contexto rural caracterizado por limitaciones socioeconómicas significativas que generan un efecto negativo en los resultados académicos esperados. El diagnóstico de potencial clasificado como esperado refleja que las dificultades observadas responden principalmente a factores contextuales externos más que a deficiencias institucionales internas. Sin embargo, el efecto escuela medido como rezagado indica que la institución aún se encuentra por debajo del desempeño que podría alcanzar considerando su población objetivo. Un hallazgo positivo emerge en la resiliencia estudiantil: el 22.2% de los estudiantes logra desempeños académicos altos pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, evidenciando capacidades de adaptación y superación en segmentos específicos de la población. Esta proporción de estudiantes resilientes verdaderos constituye una fortaleza desde la cual se pueden impulsar modelos de apoyo peer-to-peer y estrategias diferenciadas que potencien el aprendizaje del resto de la comunidad educativa. Proyectada una tendencia estable hacia 2026, la principal oportunidad institucional reside en convertir estos focos de resiliencia en palancas sistemáticas de mejora. Fortalecer los factores protectores identificados en estudiantes que sobresalen académicamente, mientras se atienden las barreras contextuales que limitan el potencial global, constituye la ruta más viable para elevar progresivamente los resultados institucionales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 11 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de PáezEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 224.4 puntos sitúa a I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL en el cuartil inferior del país (percentil 20). Su resultado está 31.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
224,4 puntos significa que I.E. SABAS BELTRAN ANTES (INST EDUC COL DPTAL INTEGD SABAS BELTRAN) - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 21% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +3,9 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,11.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2009 y 2025 el colegio mejoró 28.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+35.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 224,4 | 48,9 | 47,4 | 44,3 | 38,4 | 46,1 |
| 2024 | 225,4 | 49,2 | 46,8 | 44,2 | 39,8 | 46,1 |
| 2023 | 220,5 | 45,1 | 45,5 | 44,3 | 41,4 | 44,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución educativa ubicada en Páez, Cauca, opera en un contexto rural caracterizado por limitaciones socioeconómicas significativas que generan un efecto negativo en los resultados académicos esperados. El diagnóstico de potencial clasificado como esperado refleja que las dificultades observadas responden principalmente a factores contextuales externos más que a deficiencias institucionales internas. Sin embargo, el efecto escuela medido como rezagado indica que la institución aún se encuentra por debajo del desempeño que podría alcanzar considerando su población objetivo. Un hallazgo positivo emerge en la resiliencia estudiantil: el 22.2% de los estudiantes logra desempeños académicos altos pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica, evidenciando capacidades de adaptación y superación en segmentos específicos de la población. Esta proporción de estudiantes resilientes verdaderos constituye una fortaleza desde la cual se pueden impulsar modelos de apoyo peer-to-peer y estrategias diferenciadas que potencien el aprendizaje del resto de la comunidad educativa. Proyectada una tendencia estable hacia 2026, la principal oportunidad institucional reside en convertir estos focos de resiliencia en palancas sistemáticas de mejora. Fortalecer los factores protectores identificados en estudiantes que sobresalen académicamente, mientras se atienden las barreras contextuales que limitan el potencial global, constituye la ruta más viable para elevar progresivamente los resultados institucionales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (31.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -31.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Páez y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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