ICFES 2025: 282,8 pts · #3 en Santa Rosa de Viterbo · ⭐ Estrella · 4 años
IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 282,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +25,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Supera en 25.4 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 23.4 puntos en los últimos tres años.
IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL obtuvo 282,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Ciencias Naturales.
Valor agregado: +25,4 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, Santa Rosa de Viterbo).
Primera participación ICFES: 2002.
La IE Casilda Zafra presenta un perfil educativo destacado que supera su potencial esperado, caracterizado por un efecto escuela transformador que impacta significativamente las trayectorias de sus estudiantes. Su fortaleza global en motivación académica se refleja en una tendencia creciente proyectada hacia 2026, particularmente en Matemáticas donde registra aceleración positiva consistente. Sin embargo, el colegio enfrenta una polarización académica interna pronunciada, lo que sugiere disparidades importantes en el desempeño entre grupos estudiantiles que requieren atención diferenciada. Un aspecto particularmente notable es que el 16.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando alto desempeño académico a pesar de contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. Esta capacidad institucional de generar movilidad social constituye una fortaleza única. No obstante, existe urgencia alta de intervención enfocada en las Ciencias Naturales, donde se observa desaceleración, así como en fortalecer competencias en esta área que permanece como zona de oportunidad del perfil motivacional. Las palancas identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento del capital educativo familiar y la reducción de brechas digitales. Estas acciones complementarias serían determinantes para potenciar la tendencia creciente proyectada y reducir la polarización interna.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de Santa Rosa de ViterboEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Boyacá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
* El puntaje "Obtenido" (275,2 pts) corresponde al promedio usado por el modelo de valor agregado, que puede diferir levemente del puntaje global oficial (282,8 pts) por ajuste metodológico del subgrupo de comparación.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2019–2020, IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 77 nacional, lo más destacable de IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL es que superó en 25.4 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 282.8 puntos, está en el cuartil superior del país (percentil 77). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 26.4 puntos.
282,8 puntos significa que IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 77% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +23,4 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,72.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2002 y 2025 el colegio mejoró 67.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+39.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 282,8 | 57,7 | 57,3 | 54,4 | 58,5 | 51,6 |
| 2024 | 267,3 | 56,4 | 54,7 | 49,5 | 53,9 | 51,7 |
| 2023 | 259,4 | 52,5 | 53,2 | 49,6 | 52,4 | 51,2 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
La IE Casilda Zafra presenta un perfil educativo destacado que supera su potencial esperado, caracterizado por un efecto escuela transformador que impacta significativamente las trayectorias de sus estudiantes. Su fortaleza global en motivación académica se refleja en una tendencia creciente proyectada hacia 2026, particularmente en Matemáticas donde registra aceleración positiva consistente. Sin embargo, el colegio enfrenta una polarización académica interna pronunciada, lo que sugiere disparidades importantes en el desempeño entre grupos estudiantiles que requieren atención diferenciada. Un aspecto particularmente notable es que el 16.7% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, demostrando alto desempeño académico a pesar de contextos de vulnerabilidad socioeconómica elevada. Esta capacidad institucional de generar movilidad social constituye una fortaleza única. No obstante, existe urgencia alta de intervención enfocada en las Ciencias Naturales, donde se observa desaceleración, así como en fortalecer competencias en esta área que permanece como zona de oportunidad del perfil motivacional. Las palancas identificadas—educación de la madre y acceso a computador en el hogar—señalan que las intervenciones más efectivas deben dirigirse hacia el fortalecimiento del capital educativo familiar y la reducción de brechas digitales. Estas acciones complementarias serían determinantes para potenciar la tendencia creciente proyectada y reducir la polarización interna.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
IE CASILDA ZAFRA - SEDE PRINCIPAL se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 77 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Sociales y Ciudadanas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 5.6 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +26.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Santa Rosa de Viterbo y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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