ICFES 2025: 166,8 pts · #7 en Guapi · 🚀 Emergente
I.E. CHUARE NAPI obtuvo 166,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 1 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Guapi, Cauca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. CHUARE NAPI es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Cauca. Se ubica en el percentil nacional 0.7.
I.E. CHUARE NAPI obtuvo 166,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2025.
# Análisis de I.E. Chuare Napi La institución educativa ubicada en Guapi, Cauca, enfrenta desafíos estructurales significativos que limitan su potencial de desarrollo. El diagnóstico identifica ineficiencia pedagógica como su principal limitante, clasificándola por debajo del potencial esperado para instituciones de su contexto. Esta condición se refleja en un efecto escuela rezagado, indicativo de que los procesos académicos y administrativos no están generando el impacto esperado en los aprendizajes de la población estudiantil. Un aspecto particularmente crítico es la ausencia de resiliencia estudiantil documentada: ningún alumno logra simultanear alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado. Esta realidad expone la brecha entre las condiciones de vida de los estudiantes y las capacidades institucionales para transformar estas limitaciones en oportunidades de aprendizaje. En contextos rurales como Guapi, esta vulnerabilidad se agudiza por factores de accesibilidad y recursos limitados. La mayor oportunidad para esta institución radica en fortalecer sus prácticas pedagógicas mediante intervenciones focalizadas en didáctica, formación docente y diseño curricular contextualizado. Implementar estrategias que reconozcan la realidad socioeconómica de los estudiantes, mientras se eleva la calidad de la enseñanza, podría catalizar la emergencia de casos de resiliencia y mejorar significativamente el efecto escuela.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 7 de 7 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GuapiEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cauca en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 166.8 puntos sitúa a I.E. CHUARE NAPI en el cuartil inferior del país (percentil 0). Su resultado está 89.5 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
166,8 puntos significa que I.E. CHUARE NAPI supera aproximadamente al 1% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 166,8 | 30,0 | 37,2 | 35,6 | 31,6 | 30,2 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de I.E. Chuare Napi La institución educativa ubicada en Guapi, Cauca, enfrenta desafíos estructurales significativos que limitan su potencial de desarrollo. El diagnóstico identifica ineficiencia pedagógica como su principal limitante, clasificándola por debajo del potencial esperado para instituciones de su contexto. Esta condición se refleja en un efecto escuela rezagado, indicativo de que los procesos académicos y administrativos no están generando el impacto esperado en los aprendizajes de la población estudiantil. Un aspecto particularmente crítico es la ausencia de resiliencia estudiantil documentada: ningún alumno logra simultanear alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado. Esta realidad expone la brecha entre las condiciones de vida de los estudiantes y las capacidades institucionales para transformar estas limitaciones en oportunidades de aprendizaje. En contextos rurales como Guapi, esta vulnerabilidad se agudiza por factores de accesibilidad y recursos limitados. La mayor oportunidad para esta institución radica en fortalecer sus prácticas pedagógicas mediante intervenciones focalizadas en didáctica, formación docente y diseño curricular contextualizado. Implementar estrategias que reconozcan la realidad socioeconómica de los estudiantes, mientras se eleva la calidad de la enseñanza, podría catalizar la emergencia de casos de resiliencia y mejorar significativamente el efecto escuela.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, I.E. CHUARE NAPI tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. CHUARE NAPI: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (89.5 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -89.5 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Guapi y Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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