ICFES 2025: 159,3 pts · #5 en Bojaya · ⚠️ En Alerta
IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA obtuvo 159,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 0 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Bojaya, Chocó.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Chocó. Se ubica en el percentil nacional 0.2.
IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA obtuvo 159,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Matemáticas, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2019.
La Institución Educativa Indígena Biakiru de Punto Alegre presenta un panorama educativo que requiere atención urgente. Su clasificación como entidad en riesgo contextual refleja un potencial parcialmente realizado, donde el efecto escuela resulta rezagado frente a las expectativas esperadas. El perfil motivacional predominantemente rezagado permea tanto el ámbito académico global como el institucional, mientras que la polarización académica interna se mantiene concentrada, indicativo de brechas significativas en el desempeño estudiantil. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos—aquellos que combinan alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado—constituye un indicador crítico de las limitaciones estructurales que enfrenta la comunidad educativa. Ante este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más relevante, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Estos factores sociofamiliares señalan que las intervenciones deben trascender lo pedagógico para abordar las condiciones materiales y culturales del aprendizaje. Aunque Inglés muestra aceleración positiva, el estancamiento en Sociales y Ciudadanas refleja desafíos en áreas críticas para la formación integral. La tendencia proyectada como creciente para 2026 sugiere potencial de recuperación, pero la urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas y coordinadas en el corto plazo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de BojayaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Chocó en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Chocó desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Matemáticas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 159.3 puntos sitúa a IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA en el cuartil inferior del país (percentil 0). Su resultado está 97.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
159,3 puntos significa que IE INDÍGENA BIAKIRU DE PUNTO ALEGRE - RIO CUIA supera aproximadamente al 0% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Matemáticas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Variabilidad histórica (desv. estándar): 0,9.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2019 y 2025 el colegio mejoró 8.1 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2021 y 2022 (+20.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 159,3 | 27,4 | 34,9 | 33,5 | 30,9 | 34,0 |
| 2022 | 161,1 | 27,4 | 33,6 | 32,4 | 33,6 | 37,8 |
| 2021 | 141,0 | 25,2 | 29,9 | 31,4 | 26,4 | 28,1 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Indígena Biakiru de Punto Alegre presenta un panorama educativo que requiere atención urgente. Su clasificación como entidad en riesgo contextual refleja un potencial parcialmente realizado, donde el efecto escuela resulta rezagado frente a las expectativas esperadas. El perfil motivacional predominantemente rezagado permea tanto el ámbito académico global como el institucional, mientras que la polarización académica interna se mantiene concentrada, indicativo de brechas significativas en el desempeño estudiantil. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos—aquellos que combinan alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico destacado—constituye un indicador crítico de las limitaciones estructurales que enfrenta la comunidad educativa. Ante este contexto, la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más relevante, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Estos factores sociofamiliares señalan que las intervenciones deben trascender lo pedagógico para abordar las condiciones materiales y culturales del aprendizaje. Aunque Inglés muestra aceleración positiva, el estancamiento en Sociales y Ciudadanas refleja desafíos en áreas críticas para la formación integral. La tendencia proyectada como creciente para 2026 sugiere potencial de recuperación, pero la urgencia de intervención clasificada como crítica demanda acciones inmediatas y coordinadas en el corto plazo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Matemáticas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (97.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Matemáticas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Matemáticas e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -97.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Bojaya y Chocó obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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