ICFES 2025: 197,7 pts · #29 en San Andrés de Tumaco · 🚀 Emergente · 2 años
IE. INTEGRADA DE CHILVI obtuvo 197,7 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 5 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Andrés de Tumaco, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE. INTEGRADA DE CHILVI es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Nariño. Muestra una mejora de 8.5 puntos en los últimos tres años.
IE. INTEGRADA DE CHILVI obtuvo 197,7 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2001.
# Análisis IE. Integrada de Chilvi La institución rural ubicada en Tumaco presenta un panorama educativo complejo que evidencia el impacto de factores socioeconómicos en el desempeño académico. Aunque realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, el efecto escuela medido resulta rezagado, indicando que los procesos pedagógicos y organizacionales no logran compensar las vulnerabilidades del entorno. El perfil motivacional estudiantil se sitúa también en nivel rezagado de forma generalizada, sin fortalezas diferenciadas por áreas, lo que sugiere desmotivación estructural. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos refleja una realidad crítica: no existe actualmente población con capacidad de superar la vulnerabilidad socioeconómica mediante logros académicos, señal de que las brechas de inequidad son profundas. El panorama se complejiza con la tendencia decreciente proyectada hacia 2026 y la urgencia crítica de intervención identificada. Mientras Ciencias Naturales mantiene estabilidad, Sociales y Ciudadanas registra deterioro, lo que sugiere desconexión con problemáticas contextuales. Las palancas de mejora señalan direcciones concretas: fortalecer la educación de la madre como capital cultural del hogar y resolver déficits de conectividad son prioritarios. Estas intervenciones, más que soluciones pedagógicas aisladas, requieren abordaje integral que reconozca que la transformación educativa de esta institución depende fundamentalmente de estrategias que trasciendan la escuela misma.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de IE. INTEGRADA DE CHILVI desde 2001 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Nariño en 2027.
El puntaje de 197.7 puntos sitúa a IE. INTEGRADA DE CHILVI en el cuartil inferior del país (percentil 5). Su resultado está 58.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
197,7 puntos significa que IE. INTEGRADA DE CHILVI supera aproximadamente al 5% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +8,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,47.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2001 y 2025 el colegio retrocedió 13.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+23.8 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 197,7 | 37,4 | 42,8 | 42,2 | 35,1 | 41,1 |
| 2024 | 193,1 | 37,3 | 41,8 | 39,3 | 35,9 | 39,0 |
| 2023 | 189,2 | 35,1 | 42,9 | 37,9 | 35,8 | 37,0 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis IE. Integrada de Chilvi La institución rural ubicada en Tumaco presenta un panorama educativo complejo que evidencia el impacto de factores socioeconómicos en el desempeño académico. Aunque realiza su potencial esperado en términos de capacidad institucional, el efecto escuela medido resulta rezagado, indicando que los procesos pedagógicos y organizacionales no logran compensar las vulnerabilidades del entorno. El perfil motivacional estudiantil se sitúa también en nivel rezagado de forma generalizada, sin fortalezas diferenciadas por áreas, lo que sugiere desmotivación estructural. La ausencia total de estudiantes resilientes verdaderos refleja una realidad crítica: no existe actualmente población con capacidad de superar la vulnerabilidad socioeconómica mediante logros académicos, señal de que las brechas de inequidad son profundas. El panorama se complejiza con la tendencia decreciente proyectada hacia 2026 y la urgencia crítica de intervención identificada. Mientras Ciencias Naturales mantiene estabilidad, Sociales y Ciudadanas registra deterioro, lo que sugiere desconexión con problemáticas contextuales. Las palancas de mejora señalan direcciones concretas: fortalecer la educación de la madre como capital cultural del hogar y resolver déficits de conectividad son prioritarios. Estas intervenciones, más que soluciones pedagógicas aisladas, requieren abordaje integral que reconozca que la transformación educativa de esta institución depende fundamentalmente de estrategias que trasciendan la escuela misma.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Con cuadrante Emergente, IE. INTEGRADA DE CHILVI tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de IE. INTEGRADA DE CHILVI: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (58.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -58.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Andrés de Tumaco y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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