ICFES 2025: 199,2 pts · #26 en San Andrés de Tumaco · ⚠️ En Alerta · 2 años
I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA obtuvo 199,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 6 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Andrés de Tumaco, Nariño.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Nariño. Muestra una retroceso de 15.6 puntos en los últimos tres años.
I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA obtuvo 199,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2015.
La Institución Educativa Técnica Agropecuario-Ambiental Bilingüe Inda Zabaleta enfrenta una situación de urgencia crítica que contrasta con su capacidad institucional esperada. Aunque el colegio realiza su potencial en términos de diagnóstico, presenta un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional predominantemente bajo tanto a nivel global como en áreas específicas. Esta desconexión sugiere que, más allá de sus capacidades técnicas, existen barreras estructurales que limitan su rendimiento efectivo. La polarización académica distribuida indica que no hay concentración extrema de desempeño, pero tampoco hay un núcleo fuerte de excelencia que traccionara los resultados generales. El dato más alarmante es que solo el 6.5% de los estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra evidencia que el contexto rural y las condiciones socioeconómicas del territorio tienen un peso significativo en los resultados. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia intervenciones que trascienden el aula: son necesarias estrategias que fortalezcan el capital humano familiar y reduzcan la brecha digital. De particular preocupación es el deterioro acelerado en Sociales y Ciudadanas, mientras que Inglés permanece estable, lo que sugiere desafíos en la formación integral y el pensamiento crítico. La tendencia proyectada como estable hasta 2026 advierte que sin intervención deliberada, no habrá mejora automática. La oportunidad central reside en fortalecer el acompañamiento sociofamiliar como estrategia transversal.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Nariño en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Nariño desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 199.2 puntos sitúa a I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA en el cuartil inferior del país (percentil 5). Su resultado está 57.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
199,2 puntos significa que I.E.T. AGROP-AMBIENTAL BILINGUE INDA ZABALETA supera aproximadamente al 6% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -15,6 puntos, manteniéndose en percentil 6%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,6.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2015 y 2025 el colegio mejoró 6.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2019 y 2020 (+41.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 199,2 | 38,0 | 43,4 | 41,1 | 36,3 | 41,5 |
| 2024 | 210,7 | 41,3 | 46,7 | 43,1 | 37,2 | 43,1 |
| 2023 | 214,8 | 43,4 | 44,3 | 44,4 | 39,4 | 43,7 |
6 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Técnica Agropecuario-Ambiental Bilingüe Inda Zabaleta enfrenta una situación de urgencia crítica que contrasta con su capacidad institucional esperada. Aunque el colegio realiza su potencial en términos de diagnóstico, presenta un efecto escuela rezagado y un perfil motivacional predominantemente bajo tanto a nivel global como en áreas específicas. Esta desconexión sugiere que, más allá de sus capacidades técnicas, existen barreras estructurales que limitan su rendimiento efectivo. La polarización académica distribuida indica que no hay concentración extrema de desempeño, pero tampoco hay un núcleo fuerte de excelencia que traccionara los resultados generales. El dato más alarmante es que solo el 6.5% de los estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, aquellos que logran alto desempeño académico a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta cifra evidencia que el contexto rural y las condiciones socioeconómicas del territorio tienen un peso significativo en los resultados. Las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— apuntan hacia intervenciones que trascienden el aula: son necesarias estrategias que fortalezcan el capital humano familiar y reduzcan la brecha digital. De particular preocupación es el deterioro acelerado en Sociales y Ciudadanas, mientras que Inglés permanece estable, lo que sugiere desafíos en la formación integral y el pensamiento crítico. La tendencia proyectada como estable hasta 2026 advierte que sin intervención deliberada, no habrá mejora automática. La oportunidad central reside en fortalecer el acompañamiento sociofamiliar como estrategia transversal.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (57.2 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -57.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Andrés de Tumaco y Nariño obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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