ICFES 2025: 265,4 pts · #3 en Ventaquemada · ⭐ Estrella · 2 años
I.E. PUENTE DE PIEDRA obtuvo 265,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 62 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ventaquemada, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. PUENTE DE PIEDRA es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Muestra una mejora de 17.2 puntos en los últimos tres años.
I.E. PUENTE DE PIEDRA obtuvo 265,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2010.
# Análisis I.E. Puente de Piedra La institución educativa ubicada en Ventaquemada presenta un perfil institucional de alto potencial transformador con un efecto escuela consistente, lo que indica que su gestión genera impacto positivo en el desempeño de sus estudiantes más allá de factores socioeconómicos. Sin embargo, la polarización académica interna refleja disparidades significativas entre el alumnado, evidenciado en que apenas el 22.2% de sus estudiantes logran ser resilientes verdaderos —desempeño académico alto pese a alta vulnerabilidad—, revelando que la mayoría del estudiantado no consigue superar las barreras estructurales del contexto rural. La motivación predominante es sólida en Matemáticas, pero la educación global permanece como área de oportunidad crítica que requiere atención inmediata. Las palancas de mejora identificadas orientan claramente las estrategias de intervención: la educación de la madre emerge como factor determinante en el logro académico, seguida por la conectividad a internet. Esta última constituye una barrera material concreta en contextos rurales que limita el acceso a recursos educativos. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones focalizadas que fortalezcan el acompañamiento familiar y amplíen la infraestructura digital. El avance positivo en Lectura Crítica sugiere que las iniciativas pedagógicas están generando resultados, ofreciendo una base sobre la cual construir mejoras sostenibles en otras disciplinas.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de VentaquemadaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2020–2021, I.E. PUENTE DE PIEDRA logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Boyacá en 2027.
El puntaje de 265.4 puntos sitúa a I.E. PUENTE DE PIEDRA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 62). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 9.1 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
265,4 puntos significa que I.E. PUENTE DE PIEDRA supera aproximadamente al 62% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: +17,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,08.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2010 y 2025 el colegio mejoró 20.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2011 y 2012 (+34.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 265,4 | 55,8 | 56,3 | 51,2 | 51,1 | 47,0 |
| 2024 | 258,8 | 54,5 | 54,1 | 51,0 | 48,8 | 47,9 |
| 2023 | 248,2 | 52,7 | 52,9 | 48,2 | 46,5 | 44,5 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis I.E. Puente de Piedra La institución educativa ubicada en Ventaquemada presenta un perfil institucional de alto potencial transformador con un efecto escuela consistente, lo que indica que su gestión genera impacto positivo en el desempeño de sus estudiantes más allá de factores socioeconómicos. Sin embargo, la polarización académica interna refleja disparidades significativas entre el alumnado, evidenciado en que apenas el 22.2% de sus estudiantes logran ser resilientes verdaderos —desempeño académico alto pese a alta vulnerabilidad—, revelando que la mayoría del estudiantado no consigue superar las barreras estructurales del contexto rural. La motivación predominante es sólida en Matemáticas, pero la educación global permanece como área de oportunidad crítica que requiere atención inmediata. Las palancas de mejora identificadas orientan claramente las estrategias de intervención: la educación de la madre emerge como factor determinante en el logro académico, seguida por la conectividad a internet. Esta última constituye una barrera material concreta en contextos rurales que limita el acceso a recursos educativos. Con una urgencia de intervención clasificada como crítica pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones focalizadas que fortalezcan el acompañamiento familiar y amplíen la infraestructura digital. El avance positivo en Lectura Crítica sugiere que las iniciativas pedagógicas están generando resultados, ofreciendo una base sobre la cual construir mejoras sostenibles en otras disciplinas.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que I.E. PUENTE DE PIEDRA tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. PUENTE DE PIEDRA se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 62 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 62, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +9.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ventaquemada y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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