ICFES 2025: 230,5 pts · #4 en Umbita · ⚠️ En Alerta · 2 años
I.E. SAN ISIDRO obtuvo 230,5 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 26 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Umbita, Boyacá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E. SAN ISIDRO es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Boyacá. Muestra una retroceso de 27.9 puntos en los últimos tres años.
I.E. SAN ISIDRO obtuvo 230,5 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2011.
La institución educativa ubicada en Umbita presenta un perfil caracterizado por una desconexión significativa entre su potencial institucional y su desempeño actual. El análisis revela que el colegio opera con un potencial bloqueado, fundamentalmente por factores de vulnerabilidad socioeconómica que afectan a su población estudiantil. Esta condición se refleja en un efecto escuela rezagado, indicativo de que la institución aún no logra generar dinámicas pedagógicas suficientemente robustas para contrarrestar las desventajas del contexto rural. Un hallazgo crítico es la ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera, lo cual evidencia que ningún estudiante ha logrado combinar alto desempeño académico con circunstancias socioeconómicas adversas. Esta realidad sugiere que la vulnerabilidad no solo limita el acceso a recursos, sino que también permea los procesos educativos internos, obstaculizando la generación de oportunidades de movilidad académica. Pese a este panorama complejo, la proyección de estabilidad hacia 2026 constituye una oportunidad. Este escenario plantea un horizonte donde intervenciones estratégicas podrían transformar la trayectoria actual. La mayor oportunidad radica en diseñar programas de acompañamiento integral que fortalezcan simultáneamente la dimensión socioemocional y académica del estudiantado, creando las condiciones necesarias para que emerja resiliencia verdadera en la población escolar.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 4 de 4 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de UmbitaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E. SAN ISIDRO se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 230.5 puntos sitúa a I.E. SAN ISIDRO en un nivel medio a nivel nacional (percentil 25). Su resultado está 25.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
230,5 puntos significa que I.E. SAN ISIDRO supera aproximadamente al 26% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -27,9 puntos, manteniéndose en percentil 26%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 12,6.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2011 y 2025 el colegio mejoró 26.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2013 y 2014 (+52.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 230,5 | 49,9 | 45,1 | 47,2 | 43,2 | 42,8 |
| 2024 | 255,9 | 52,7 | 51,2 | 50,7 | 50,7 | 49,7 |
| 2023 | 258,4 | 53,0 | 53,5 | 52,0 | 49,1 | 49,3 |
4 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La institución educativa ubicada en Umbita presenta un perfil caracterizado por una desconexión significativa entre su potencial institucional y su desempeño actual. El análisis revela que el colegio opera con un potencial bloqueado, fundamentalmente por factores de vulnerabilidad socioeconómica que afectan a su población estudiantil. Esta condición se refleja en un efecto escuela rezagado, indicativo de que la institución aún no logra generar dinámicas pedagógicas suficientemente robustas para contrarrestar las desventajas del contexto rural. Un hallazgo crítico es la ausencia absoluta de resiliencia estudiantil verdadera, lo cual evidencia que ningún estudiante ha logrado combinar alto desempeño académico con circunstancias socioeconómicas adversas. Esta realidad sugiere que la vulnerabilidad no solo limita el acceso a recursos, sino que también permea los procesos educativos internos, obstaculizando la generación de oportunidades de movilidad académica. Pese a este panorama complejo, la proyección de estabilidad hacia 2026 constituye una oportunidad. Este escenario plantea un horizonte donde intervenciones estratégicas podrían transformar la trayectoria actual. La mayor oportunidad radica en diseñar programas de acompañamiento integral que fortalezcan simultáneamente la dimensión socioemocional y académica del estudiantado, creando las condiciones necesarias para que emerja resiliencia verdadera en la población escolar.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (25.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -25.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Umbita y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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