ICFES 2025: 249,4 pts · #3 en Umbita · ⚠️ En Alerta
IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 249,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Umbita, Boyacá.
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Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Boyacá. Muestra una retroceso de 15.4 puntos en los últimos tres años.
IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 249,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL La institución educativa técnica ubicada en Umbita presenta un perfil caracterizado por un efecto escuela destacado, lo que indica que está generando un impacto positivo en el desempeño de sus estudiantes superior al esperado según su contexto socioeconómico. El colegio realiza su potencial de manera esperada, aunque enfrenta una polarización académica interna significativa que refleja brechas importantes entre estudiantes. Con apenas un 10,4% de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que provienen de contextos de alta vulnerabilidad pero logran desempeños académicos sobresalientes—, la institución evidencia tanto fortalezas como limitaciones en su capacidad para romper ciclos de inequidad educativa. El diagnóstico revela urgencia crítica de intervención, aunque la tendencia proyectada para 2026 se mantendría estable. Las principales palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores sociofamiliares: la educación de la madre emerge como el factor de mayor impacto, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que los estudiantes enfrentan limitaciones estructurales más allá del aula. En matemáticas se observa estabilidad con aceleración positiva, mientras que inglés muestra desaceleración. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico de las familias como estrategia complementaria a las mejoras pedagógicas internas, particularmente considerando el perfil motivacional comprometido del estudiantado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de UmbitaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Inglés. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 249.4 puntos sitúa a IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 7.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
249,4 puntos significa que IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -15,4 puntos, manteniéndose en percentil 44%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,36.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 100.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+54.4 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,4 | 51,8 | 51,2 | 50,8 | 47,2 | 45,7 |
| 2024 | 259,2 | 55,6 | 53,4 | 49,7 | 50,0 | 47,8 |
| 2023 | 264,8 | 55,7 | 54,5 | 52,7 | 50,6 | 48,4 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
# Análisis IE TEC SAN IGNACIO - SEDE PRINCIPAL La institución educativa técnica ubicada en Umbita presenta un perfil caracterizado por un efecto escuela destacado, lo que indica que está generando un impacto positivo en el desempeño de sus estudiantes superior al esperado según su contexto socioeconómico. El colegio realiza su potencial de manera esperada, aunque enfrenta una polarización académica interna significativa que refleja brechas importantes entre estudiantes. Con apenas un 10,4% de estudiantes resilientes verdaderos —aquellos que provienen de contextos de alta vulnerabilidad pero logran desempeños académicos sobresalientes—, la institución evidencia tanto fortalezas como limitaciones en su capacidad para romper ciclos de inequidad educativa. El diagnóstico revela urgencia crítica de intervención, aunque la tendencia proyectada para 2026 se mantendría estable. Las principales palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores sociofamiliares: la educación de la madre emerge como el factor de mayor impacto, seguido por el acceso a computador en el hogar. Estos hallazgos sugieren que los estudiantes enfrentan limitaciones estructurales más allá del aula. En matemáticas se observa estabilidad con aceleración positiva, mientras que inglés muestra desaceleración. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer el capital cultural y tecnológico de las familias como estrategia complementaria a las mejoras pedagógicas internas, particularmente considerando el perfil motivacional comprometido del estudiantado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.1 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (7.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -7.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Umbita y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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