ICFES 2025: 249,4 pts · #2 en San Pablo de Borbur · 🚀 Emergente · 2 años
I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL obtuvo 249,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 44 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Pablo de Borbur, Boyacá.
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I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Boyacá. Muestra una mejora de 20.8 puntos en los últimos tres años.
I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL obtuvo 249,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1997.
La I.E. Pablo Valette de San Pablo de Borbur presenta un perfil educativo que, a pesar de su clasificación esperada en potencial y efecto escuela, revela dinámicas internas complejas y un contexto de vulnerabilidad socioeconómica significativa. El hallazgo más notable es que el 22.2% de sus estudiantes logra desempeños académicos altos pese a condiciones de alta vulnerabilidad, demostrando una capacidad de resiliencia que contrasta con las limitaciones estructurales de la institución. Este fenómeno sugiere que existen prácticas escolares resilientes que podrían ser potenciadas y sistematizadas. El institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que, paradójicamente, convive con una tendencia proyectada creciente hacia 2026. La principal palanca de mejora identificada es la educación materna, factor determinante en contextos rurales como Borbur, seguida por la conectividad a internet. Mientras matemáticas experimenta una aceleración positiva notable, sociales y ciudadanas se mantiene estable. La polarización académica distribuida sugiere heterogeneidad en los desempeños, lo que indica que acciones focalizadas en capital cultural familiar y acceso tecnológico podrían amplificar significativamente los resultados académicos actuales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Pablo de BorburEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL desde 1997 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
El puntaje de 249.4 puntos sitúa a I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 44). Su resultado está 6.9 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
249,4 puntos significa que I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 44% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +20,8 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,52.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 72.5 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+34.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 249,4 | 54,4 | 49,9 | 50,2 | 46,2 | 46,6 |
| 2024 | 240,6 | 49,2 | 49,9 | 51,3 | 43,4 | 44,1 |
| 2023 | 228,6 | 48,2 | 47,9 | 45,5 | 42,5 | 41,8 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E. Pablo Valette de San Pablo de Borbur presenta un perfil educativo que, a pesar de su clasificación esperada en potencial y efecto escuela, revela dinámicas internas complejas y un contexto de vulnerabilidad socioeconómica significativa. El hallazgo más notable es que el 22.2% de sus estudiantes logra desempeños académicos altos pese a condiciones de alta vulnerabilidad, demostrando una capacidad de resiliencia que contrasta con las limitaciones estructurales de la institución. Este fenómeno sugiere que existen prácticas escolares resilientes que podrían ser potenciadas y sistematizadas. El institución enfrenta una urgencia crítica de intervención que, paradójicamente, convive con una tendencia proyectada creciente hacia 2026. La principal palanca de mejora identificada es la educación materna, factor determinante en contextos rurales como Borbur, seguida por la conectividad a internet. Mientras matemáticas experimenta una aceleración positiva notable, sociales y ciudadanas se mantiene estable. La polarización académica distribuida sugiere heterogeneidad en los desempeños, lo que indica que acciones focalizadas en capital cultural familiar y acceso tecnológico podrían amplificar significativamente los resultados académicos actuales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E. PABLO VALETTE - SEDE PRINCIPAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (6.9 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 44, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -6.9 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Pablo de Borbur y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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