ICFES 2025: 260,4 pts · #1 en La Victoria · ⭐ Estrella
I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 260,4 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +26,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
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I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución de referencia académica (cuadrante Estrella) en Boyacá. Supera en 26.1 puntos el rendimiento esperado para su contexto, ocupa el primer lugar 0 de La Victoria y muestra una mejora de 1.5 puntos en los últimos tres años.
I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL obtuvo 260,4 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Valor agregado: +26,1 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector oficial, La Victoria).
Primera participación ICFES: 1997.
La Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo presenta un perfil institucional transformador que refleja capacidad genuina para impactar trayectorias escolares en contextos de vulnerabilidad. Su efecto escuela —medido como transformador— indica que la institución genera valor agregado significativo, con un 17.6% de estudiantes clasificados como resilientes verdaderos, cifra que evidencia su efectividad para producir logros académicos excepcionales en poblaciones con alta adversidad socioeconómica. Este desempeño, especialmente en inglés donde se observa aceleración positiva sostenida, posiciona al colegio como un referente en desarrollo de competencias globales. Sin embargo, la urgencia crítica de intervención se vincula directamente con dos factores estructurales: la educación de la madre como palanca primaria de mejora y las limitaciones en conectividad a internet. Estos elementos revelan que el potencial transformador de la institución opera bajo restricciones externas significativas. La desaceleración observada en Ciencias Naturales sugiere brechas en recursos o metodologías que requieren atención urgente en este campo específico. La tendencia proyectada hacia la estabilidad para 2026, combinada con un perfil motivacional sólido y distribución equitativa en desempeños, sugiere que intervenciones focalizadas en acceso digital y programas de acompañamiento familiar podrían consolidar y escalar el efecto transformador ya presente en la institución, transformando la urgencia actual en fortaleza sostenida.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 3 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de La VictoriaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante EstrellaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios oficials de Boyacá que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
Tras un período de alerta entre 2022, I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL logró recuperarse y en 2025 alcanza nuevamente cuadrante Estrella. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios de contexto similar de Boyacá en 2027.
Aunque se ubica en el percentil 56 nacional, lo más destacable de I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL es que superó en 26.1 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 260.4 puntos, está por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 56). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 4.1 puntos.
260,4 puntos significa que I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 57% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +1,5 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,99.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1997 y 2025 el colegio mejoró 67.2 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+64.9 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 260,4 | 52,6 | 54,0 | 51,9 | 49,8 | 51,8 |
| 2024 | 238,5 | 46,8 | 49,8 | 47,7 | 47,0 | 46,3 |
| 2023 | 258,9 | 51,6 | 54,0 | 50,8 | 50,9 | 50,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
¿Qué significa «Colegio Transformador»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Colegio Transformador es la distinción más alta: el colegio supera las expectativas a pesar de tener una alta proporción de estudiantes en situación de vulnerabilidad. No solo rinde bien — lo hace en las condiciones más difíciles. Modelo a replicar.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo presenta un perfil institucional transformador que refleja capacidad genuina para impactar trayectorias escolares en contextos de vulnerabilidad. Su efecto escuela —medido como transformador— indica que la institución genera valor agregado significativo, con un 17.6% de estudiantes clasificados como resilientes verdaderos, cifra que evidencia su efectividad para producir logros académicos excepcionales en poblaciones con alta adversidad socioeconómica. Este desempeño, especialmente en inglés donde se observa aceleración positiva sostenida, posiciona al colegio como un referente en desarrollo de competencias globales. Sin embargo, la urgencia crítica de intervención se vincula directamente con dos factores estructurales: la educación de la madre como palanca primaria de mejora y las limitaciones en conectividad a internet. Estos elementos revelan que el potencial transformador de la institución opera bajo restricciones externas significativas. La desaceleración observada en Ciencias Naturales sugiere brechas en recursos o metodologías que requieren atención urgente en este campo específico. La tendencia proyectada hacia la estabilidad para 2026, combinada con un perfil motivacional sólido y distribución equitativa en desempeños, sugiere que intervenciones focalizadas en acceso digital y programas de acompañamiento familiar podrían consolidar y escalar el efecto transformador ya presente en la institución, transformando la urgencia actual en fortaleza sostenida.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Aunque el desempeño actual es sólido, mantener la posición de liderazgo requerirá sostener el ritmo de mejora reciente. Los indicadores históricos muestran que este colegio puede oscilar entre cuadrantes cuando baja la guardia en las áreas con mayor brecha.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
La confluencia de cuadrante Estrella y la trayectoria ascendente sugiere que I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SE tiene bases sólidas para consolidar su posición en 2026 y mantener el avance hacia 2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
I.E. TECNICA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO - SEDE PRINCIPAL se encuentra en el cuadrante Estrella: puntaje sobre el promedio nacional con tendencia positiva, lo que lo ubica entre los colegios de mayor dinamismo académico en Colombia. En 2025 la institución superó al 57 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sostener la posición actual es el principal reto: el modelo detecta señales de advertencia que aconsejan atención preventiva para no perder el terreno ganado. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 57, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Manteniendo el cuadrante Estrella, la institución tiene bases sólidas para consolidarse en el tercio superior del ranking nacional hacia 2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +4.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de La Victoria y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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