ICFES 2025: 236,2 pts · #4 en San Vicente del Caguán · ⚠️ En Alerta · 2 años
I.E.R. GUAYABAL obtuvo 236,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 31 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Vicente del Caguán, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R. GUAYABAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Caquetá. Muestra una retroceso de 18.8 puntos en los últimos tres años.
I.E.R. GUAYABAL obtuvo 236,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2008.
La I.E.R. Guayabal enfrenta un contexto rural desfavorable que limita significativamente su desempeño académico, situación clasificada como esperada para instituciones con su perfil socioeconómico. Aunque el efecto escuela requiere mejora sustancial, la institución presenta un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en oportunidades, lo que sugiere desafíos transversales en el engagement estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos refleja una población altamente vulnerable, donde la excelencia académica no coexiste con circunstancias socioeconómicas favorables, limitando la generación de modelos inspiradores internos. La principal característica de esta rural caqueteña es su polarización académica pronunciada, evidenciando brechas significativas entre estudiantes. Sin embargo, la tendencia proyectada hacia el crecimiento y el desempeño acelerado en lectura crítica constituyen señales alentadoras. La mayor oportunidad institucional radica en capitalizar esta mejora en comprensión lectora para fortalecer capacidades de pensamiento crítico que trascienda hacia otras áreas. Simultáneamente, requiere atención urgente el desempeño en inglés, donde se registra desaceleración, y el fortalecimiento del efecto escuela mediante estrategias que reduzcan la polarización interna y creen condiciones para motivación estudiantil más robusta.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 11 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Vicente del CaguánEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, I.E.R. GUAYABAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 236.2 puntos sitúa a I.E.R. GUAYABAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 30). Su resultado está 20.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
236,2 puntos significa que I.E.R. GUAYABAL supera aproximadamente al 31% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -18,8 puntos, manteniéndose en percentil 31%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,1.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2008 y 2025 el colegio mejoró 26.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2022 y 2023 (+33.0 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 236,2 | 48,4 | 51,5 | 47,1 | 42,6 | 45,4 |
| 2024 | 240,1 | 52,6 | 52,1 | 44,6 | 45,3 | 40,6 |
| 2023 | 255,0 | 50,8 | 50,2 | 50,7 | 52,7 | 49,7 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.R. Guayabal enfrenta un contexto rural desfavorable que limita significativamente su desempeño académico, situación clasificada como esperada para instituciones con su perfil socioeconómico. Aunque el efecto escuela requiere mejora sustancial, la institución presenta un perfil motivacional medio-bajo tanto en fortalezas como en oportunidades, lo que sugiere desafíos transversales en el engagement estudiantil. La ausencia de estudiantes resilientes verdaderos refleja una población altamente vulnerable, donde la excelencia académica no coexiste con circunstancias socioeconómicas favorables, limitando la generación de modelos inspiradores internos. La principal característica de esta rural caqueteña es su polarización académica pronunciada, evidenciando brechas significativas entre estudiantes. Sin embargo, la tendencia proyectada hacia el crecimiento y el desempeño acelerado en lectura crítica constituyen señales alentadoras. La mayor oportunidad institucional radica en capitalizar esta mejora en comprensión lectora para fortalecer capacidades de pensamiento crítico que trascienda hacia otras áreas. Simultáneamente, requiere atención urgente el desempeño en inglés, donde se registra desaceleración, y el fortalecimiento del efecto escuela mediante estrategias que reduzcan la polarización interna y creen condiciones para motivación estudiantil más robusta.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (20.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -20.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Vicente del Caguán y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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