ICFES 2025: 231,6 pts · #6 en San Vicente del Caguán · 🚀 Emergente
I.E.R. LA SAMARIA obtuvo 231,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 27 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Vicente del Caguán, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R. LA SAMARIA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Caquetá. Se ubica en el percentil nacional 26.6.
I.E.R. LA SAMARIA obtuvo 231,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2025.
La Institución Educativa Rural La Samaria, ubicada en el municipio de San Vicente del Caguán en el departamento del Caquetá, opera en un contexto rural oficial donde enfrenta desafíos estructurales asociados a su entorno socioeconómico. El diagnóstico identifica un efecto negativo contextual clasificado como esperado, lo que indica que los obstáculos que experimenta la institución responden a factores característicos de su zona de influencia más que a deficiencias internas excepcionales. Esta distinción es relevante porque sugiere que las dificultades no son atribuibles únicamente a factores escolares, sino también a limitaciones de infraestructura, acceso y recursos del territorio. El efecto escuela se califica como por mejorar, señalando espacio para optimización en procesos pedagógicos y gestión institucional. Sin embargo, el dato más destacado es que el 14.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, jóvenes que provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes. Esta población constituye la mayor fortaleza y oportunidad de la institución, revelando que existe capacidad interna para generar transformaciones significativas. Fortalecer los factores que sustentan esta resiliencia podría multiplicar su impacto y servir como modelo para mejorar el desempeño general del plantel.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 9 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Vicente del CaguánEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalEl puntaje de 231.6 puntos sitúa a I.E.R. LA SAMARIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 26). Su resultado está 24.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
231,6 puntos significa que I.E.R. LA SAMARIA supera aproximadamente al 27% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con Google| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 231,6 | 47,1 | 50,9 | 47,0 | 42,9 | 38,9 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rural La Samaria, ubicada en el municipio de San Vicente del Caguán en el departamento del Caquetá, opera en un contexto rural oficial donde enfrenta desafíos estructurales asociados a su entorno socioeconómico. El diagnóstico identifica un efecto negativo contextual clasificado como esperado, lo que indica que los obstáculos que experimenta la institución responden a factores característicos de su zona de influencia más que a deficiencias internas excepcionales. Esta distinción es relevante porque sugiere que las dificultades no son atribuibles únicamente a factores escolares, sino también a limitaciones de infraestructura, acceso y recursos del territorio. El efecto escuela se califica como por mejorar, señalando espacio para optimización en procesos pedagógicos y gestión institucional. Sin embargo, el dato más destacado es que el 14.3% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, jóvenes que provienen de contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica pero logran desempeños académicos sobresalientes. Esta población constituye la mayor fortaleza y oportunidad de la institución, revelando que existe capacidad interna para generar transformaciones significativas. Fortalecer los factores que sustentan esta resiliencia podría multiplicar su impacto y servir como modelo para mejorar el desempeño general del plantel.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E.R. LA SAMARIA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E.R. LA SAMARIA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (24.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico.
Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -24.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Vicente del Caguán y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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