ICFES 2025: 234,9 pts · #2 en Giraldo · 🚀 Emergente
I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA obtuvo 234,9 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 30 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Giraldo, Antioquia.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Antioquia. Muestra una retroceso de 9.0 puntos en los últimos tres años.
I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA obtuvo 234,9 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 2012.
La Institución Educativa Rural Santa Rosa de Lima presenta un perfil complejo caracterizado por un potencial parcialmente realizado y un efecto escuela rezagado. Aunque la tendencia proyectada sugiere estabilidad hacia 2026, la urgencia de intervención es crítica, lo que indica que sin acciones deliberadas el establecimiento permanecerá en su actual trayectoria. El perfil motivacional medio-bajo de los estudiantes y la polarización académica interna evidencian disparidades significativas en el desempeño, con solo el 3,6% de la población estudiantil clasificada como resiliente verdadera, es decir, aquellos que logran alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia intervenciones estructurales que trascienden el aula. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para transformar los resultados, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Estos hallazgos subrayan que la brecha no es únicamente pedagógica sino también de capital cultural y acceso a recursos. En cuanto al desempeño académico por áreas, mientras lectura crítica mantiene una trayectoria estable, inglés experimenta deterioro, lo que requiere atención inmediata.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Entre los mejores 2 de 2 colegios en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GiraldoEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA desde 2012 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Antioquia en 2027.
El puntaje de 234.9 puntos sitúa a I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 29). Su resultado está 21.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
234,9 puntos significa que I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA supera aproximadamente al 30% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Inglés sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Mide tu nivel MCER gratis y descubre dónde estás tú.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -9,0 puntos, manteniéndose en percentil 30%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 7,39.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2012 y 2025 el colegio mejoró 5.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2022 y 2023 (+30.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 234,9 | 48,5 | 50,4 | 46,2 | 44,5 | 41,6 |
| 2024 | 225,8 | 46,5 | 48,8 | 44,8 | 41,1 | 43,8 |
| 2023 | 243,9 | 49,2 | 51,7 | 48,9 | 47,9 | 41,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Rural Santa Rosa de Lima presenta un perfil complejo caracterizado por un potencial parcialmente realizado y un efecto escuela rezagado. Aunque la tendencia proyectada sugiere estabilidad hacia 2026, la urgencia de intervención es crítica, lo que indica que sin acciones deliberadas el establecimiento permanecerá en su actual trayectoria. El perfil motivacional medio-bajo de los estudiantes y la polarización académica interna evidencian disparidades significativas en el desempeño, con solo el 3,6% de la población estudiantil clasificada como resiliente verdadera, es decir, aquellos que logran alto desempeño a pesar de su alta vulnerabilidad socioeconómica. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia intervenciones estructurales que trascienden el aula. La educación de la madre emerge como el factor más determinante para transformar los resultados, seguida por la disponibilidad de computadores en el hogar. Estos hallazgos subrayan que la brecha no es únicamente pedagógica sino también de capital cultural y acceso a recursos. En cuanto al desempeño académico por áreas, mientras lectura crítica mantiene una trayectoria estable, inglés experimenta deterioro, lo que requiere atención inmediata.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E.R. SANTA ROSA DE LIMA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (21.4 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -21.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Giraldo y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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