ICFES 2025: 237,6 pts · #3 en El Paujil · 🚀 Emergente
I.E.R. SANTA TERESA obtuvo 237,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 32 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de El Paujil, Caquetá.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
I.E.R. SANTA TERESA es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Caquetá. Muestra una retroceso de 13.0 puntos en los últimos tres años.
I.E.R. SANTA TERESA obtuvo 237,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2022.
La I.E.R. Santa Teresa presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, lo que evidencia una gestión educativa efectiva en el contexto rural de El Paujil, Caquetá. Su efecto escuela se clasifica como esperado, indicando que la institución genera un impacto académico coherente con su entorno socioeconómico. Sin embargo, el dato más relevante radica en que el 22.2% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad pero logran desempeños académicos sobresalientes, lo que refleja tanto la calidad del proceso educativo como la capacidad de la comunidad para superar obstáculos estructurales. A pesar de estos logros significativos, la institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que representa su principal desafío. Esta trayectoria negativa podría asociarse a factores como la deserción escolar, dificultades en la retención docente o cambios demográficos en la región. Para Santa Teresa, la mayor oportunidad radica en consolidar y expandir los mecanismos que han permitido desarrollar resiliencia estudiantil, utilizándolos como ancla para revertir la proyección decreciente y garantizar la sostenibilidad de su impacto educativo en la zona rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de El PaujilEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Caquetá en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Caquetá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de I.E.R. SANTA TERESA desde 2022 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Caquetá en 2027.
El puntaje de 237.6 puntos sitúa a I.E.R. SANTA TERESA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 32). Su resultado está 18.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
237,6 puntos significa que I.E.R. SANTA TERESA supera aproximadamente al 32% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -13,0 puntos, manteniéndose en percentil 32%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 9,11.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2022 y 2025 el colegio retrocedió 6.4 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2024 y 2025 (+9.2 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 237,6 | 50,4 | 47,2 | 49,0 | 44,3 | 44,7 |
| 2024 | 228,4 | 48,2 | 48,8 | 44,1 | 43,8 | 39,8 |
| 2023 | 250,6 | 55,3 | 50,8 | 50,1 | 47,1 | 41,5 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La I.E.R. Santa Teresa presenta un desempeño académico que supera su potencial esperado, lo que evidencia una gestión educativa efectiva en el contexto rural de El Paujil, Caquetá. Su efecto escuela se clasifica como esperado, indicando que la institución genera un impacto académico coherente con su entorno socioeconómico. Sin embargo, el dato más relevante radica en que el 22.2% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, provienen de contextos de alta vulnerabilidad pero logran desempeños académicos sobresalientes, lo que refleja tanto la calidad del proceso educativo como la capacidad de la comunidad para superar obstáculos estructurales. A pesar de estos logros significativos, la institución enfrenta una tendencia proyectada decreciente hacia 2026, lo que representa su principal desafío. Esta trayectoria negativa podría asociarse a factores como la deserción escolar, dificultades en la retención docente o cambios demográficos en la región. Para Santa Teresa, la mayor oportunidad radica en consolidar y expandir los mecanismos que han permitido desarrollar resiliencia estudiantil, utilizándolos como ancla para revertir la proyección decreciente y garantizar la sostenibilidad de su impacto educativo en la zona rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con cuadrante Emergente, I.E.R. SANTA TERESA tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de I.E.R. SANTA TERESA: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (18.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -18.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Paujil y Caquetá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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