ICFES 2025: 243,8 pts · #244 en Medellín · ⚠️ En Alerta
INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA obtuvo 243,8 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 38 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Medellín, Antioquia.
Copia este código en la web de tu institución para mostrar los resultados oficiales con enlace a ICFES Analytics:
El enlace lleva directamente al análisis completo de INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA en ICFES Analytics.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Antioquia. Muestra una retroceso de 21.3 puntos en los últimos tres años.
INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA obtuvo 243,8 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Inglés, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Matemáticas.
Primera participación ICFES: 2004.
# Análisis: INST EDUC FE Y ALEGRÍA VILLA DE LA CANDELARIA La institución ubicada en la zona urbana de Medellín presenta un perfil académico caracterizado por una pronunciada polarización interna, donde coexisten estudiantes con desempeños muy dispares. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela resulta rezagado respecto a lo que debería esperarse de su contexto, lo que sugiere limitaciones en procesos pedagógicos o de gestión que no logran materializar completamente las capacidades estudiantiles. Esta brecha es particularmente preocupante considerando que el 0% de sus estudiantes clasifican como resilientes verdaderos, indicativo de una vulnerabilidad socioeconómica extrema que no se ve compensada por fortalezas académicas excepcionales. El perfil motivacional medio-bajo, con fortaleza relativa en inglés pero debilidad generalizada en otras áreas, refleja desenganche académico significativo. La palanca de mejora más determinante identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar, señalando que intervenciones efectivas deben trascender el aula e involucrar el capital cultural familiar y el acceso a recursos tecnológicos. Ante una urgencia de intervención alta, la proyección estable hacia 2026 advierte que sin cambios deliberados, la institución consolidará su trayectoria actual. La desaceleración en Ciencias Naturales amerita atención prioritaria como indicador de deterioro potencial en competencias científicas fundamentales.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Antioquia en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Antioquia desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 243.8 puntos sitúa a INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 38). Su resultado está 12.6 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
243,8 puntos significa que INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA supera aproximadamente al 38% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -21,3 puntos, manteniéndose en percentil 38%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,77.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 32.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2009 y 2010 (+27.6 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 243,8 | 47,7 | 52,2 | 48,1 | 46,1 | 51,6 |
| 2024 | 256,9 | 50,5 | 55,5 | 48,9 | 50,0 | 53,5 |
| 2023 | 265,1 | 52,3 | 56,1 | 52,2 | 52,0 | 51,8 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Realiza su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Realiza su Potencial indica que el colegio está alineado con lo esperado para instituciones con un perfil de estudiantes similar. Es una señal de consistencia y de que el colegio aprovecha sus condiciones de manera eficiente.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis: INST EDUC FE Y ALEGRÍA VILLA DE LA CANDELARIA La institución ubicada en la zona urbana de Medellín presenta un perfil académico caracterizado por una pronunciada polarización interna, donde coexisten estudiantes con desempeños muy dispares. Aunque realiza su potencial esperado, el efecto escuela resulta rezagado respecto a lo que debería esperarse de su contexto, lo que sugiere limitaciones en procesos pedagógicos o de gestión que no logran materializar completamente las capacidades estudiantiles. Esta brecha es particularmente preocupante considerando que el 0% de sus estudiantes clasifican como resilientes verdaderos, indicativo de una vulnerabilidad socioeconómica extrema que no se ve compensada por fortalezas académicas excepcionales. El perfil motivacional medio-bajo, con fortaleza relativa en inglés pero debilidad generalizada en otras áreas, refleja desenganche académico significativo. La palanca de mejora más determinante identificada es la educación de la madre, seguida por la disponibilidad de computador en el hogar, señalando que intervenciones efectivas deben trascender el aula e involucrar el capital cultural familiar y el acceso a recursos tecnológicos. Ante una urgencia de intervención alta, la proyección estable hacia 2026 advierte que sin cambios deliberados, la institución consolidará su trayectoria actual. La desaceleración en Ciencias Naturales amerita atención prioritaria como indicador de deterioro potencial en competencias científicas fundamentales.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (12.6 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 38, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -12.6 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Medellín y Antioquia obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
Compartir esta página
Crea una cuenta gratuita y accede al análisis completo en segundos.
Predicción de nuestro modelo ML basado en tendencias históricas de INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA.
Ver la predicción de inglés 2025 para INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA
Desbloquear predicción — es gratisCrea una cuenta gratuita y te avisamos cuando los datos de INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA estén disponibles. También podrás guardar este colegio, compararlo y ver el historial completo desde 1996.
Ver historial completo con GoogleObtén reportes personalizados con brechas por materia, tendencias históricas y acciones concretas de mejora.