ICFES 2025: 272,3 pts · #42 en Ibagué · ✅ Consolidada · 2 años
INST EDUC NORMAL SUPERIOR obtuvo 272,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 69 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Ibagué, Tolima.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INST EDUC NORMAL SUPERIOR es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Tolima. Muestra una retroceso de 4.8 puntos en los últimos tres años.
INST EDUC NORMAL SUPERIOR obtuvo 272,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis INST EDUC NORMAL SUPERIOR, Ibagué La institución oficial ubicada en Ibagué presenta un perfil de desempeño esperado con un efecto escuela destacado, evidenciando capacidad institucional significativa para impactar positivamente los resultados académicos de su población. Sin embargo, el análisis revela una polarización académica interna marcada que requiere atención estratégica. El perfil motivacional sólido en inglés contrasta con desempeño débil en sociales y ciudadanas, reflejando fortalezas específicas que pueden aprovecharse como punto de partida para intervenciones integrales. El diagnóstico más crítico emerge en el ámbito socioeconómico: la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%) indica que ningún alumno logra combinar alta vulnerabilidad económica con excelencia académica sostenida. Esta realidad demanda intervención urgente, siendo las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— factores estructurales sobre los cuales debe enfocarse la política institucional. La tendencia proyectada como estable sugiere que sin acciones deliberadas, la institución mantendría sus actuales brechas. Para revertir esta dinámica, la normal superior debe priorizar programas que fortalezcan el capital educativo familiar y amplíen el acceso tecnológico, mientras consolida la solidez mostrada en lengua extranjera y revierte la desaceleración en competencias ciudadanas, fundamentales para la formación integral que caracteriza su naturaleza como institución formadora de educadores.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Tolima en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Tolima desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INST EDUC NORMAL SUPERIOR se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Tolima en 2027.
El puntaje de 272.3 puntos sitúa a INST EDUC NORMAL SUPERIOR por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 69). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 16.0 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
272,3 puntos significa que INST EDUC NORMAL SUPERIOR supera aproximadamente al 69% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -4,8 puntos, manteniéndose en percentil 69%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 2,02.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 120.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+86.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 272,3 | 56,2 | 57,1 | 53,3 | 50,9 | 55,7 |
| 2024 | 273,7 | 56,0 | 56,9 | 53,4 | 52,1 | 56,0 |
| 2023 | 277,1 | 56,0 | 57,8 | 54,2 | 53,5 | 56,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
# Análisis INST EDUC NORMAL SUPERIOR, Ibagué La institución oficial ubicada en Ibagué presenta un perfil de desempeño esperado con un efecto escuela destacado, evidenciando capacidad institucional significativa para impactar positivamente los resultados académicos de su población. Sin embargo, el análisis revela una polarización académica interna marcada que requiere atención estratégica. El perfil motivacional sólido en inglés contrasta con desempeño débil en sociales y ciudadanas, reflejando fortalezas específicas que pueden aprovecharse como punto de partida para intervenciones integrales. El diagnóstico más crítico emerge en el ámbito socioeconómico: la ausencia absoluta de estudiantes resilientes verdaderos (0.0%) indica que ningún alumno logra combinar alta vulnerabilidad económica con excelencia académica sostenida. Esta realidad demanda intervención urgente, siendo las palancas de mejora identificadas —educación de la madre y acceso a computador en el hogar— factores estructurales sobre los cuales debe enfocarse la política institucional. La tendencia proyectada como estable sugiere que sin acciones deliberadas, la institución mantendría sus actuales brechas. Para revertir esta dinámica, la normal superior debe priorizar programas que fortalezcan el capital educativo familiar y amplíen el acceso tecnológico, mientras consolida la solidez mostrada en lengua extranjera y revierte la desaceleración en competencias ciudadanas, fundamentales para la formación integral que caracteriza su naturaleza como institución formadora de educadores.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INST EDUC NORMAL SUPERIOR tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INST EDUC NORMAL SUPERIOR se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 69 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El 2.0 % de sus estudiantes alcanzó Excelencia Integral en 2025 — un umbral que exige nivel 4 en las cinco áreas a la vez, considerado uno de los más exigentes del sistema. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +16.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Ibagué y Tolima obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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