ICFES 2025: 248,3 pts · #74 en Montería · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA obtuvo 248,3 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 43 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Montería, Córdoba.
Copia este código en la web de tu institución para mostrar los resultados oficiales con enlace a ICFES Analytics:
El enlace lleva directamente al análisis completo de INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA en ICFES Analytics.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Córdoba. Muestra una mejora de 33.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA obtuvo 248,3 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Ciencias Naturales, Matemáticas.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2004.
La Institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama se caracteriza por un efecto escuela transformador que trasciende su contexto rural vulnerable en Montería. A pesar de presentar un perfil motivacional medio-bajo, la institución demuestra un potencial destacado y supera las expectativas esperadas para su sector. Un hallazgo particularmente relevante es que el 26.1% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, lo que indica que una proporción significativa logra alto desempeño académico pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta capacidad de transformación es evidencia del impacto positivo que genera la gestión educativa institucional. El diagnóstico revela oportunidades concretas para potenciar aún más el desempeño. La lectura crítica muestra la mayor aceleración positiva entre las áreas evaluadas, mientras que sociales y ciudadanas permanece estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como variable crítica, seguida por el acceso a computador en el hogar. Dado que la urgencia de intervención es crítica pero la tendencia proyectada es creciente, las inversiones dirigidas a fortalecer capital educativo familiar y acceso tecnológico podrían multiplicar significativamente el efecto transformador ya existente en la institución.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Córdoba en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Córdoba desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 248.3 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA en un nivel medio a nivel nacional (percentil 43). Su resultado está 8.0 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
248,3 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA supera aproximadamente al 43% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +33,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 20,36.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2004 y 2025 el colegio mejoró 39.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+48.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 248,3 | 51,9 | 53,1 | 52,0 | 43,3 | 44,8 |
| 2024 | 263,3 | 53,1 | 54,9 | 55,0 | 50,0 | 45,8 |
| 2023 | 214,6 | 44,8 | 45,2 | 43,9 | 39,0 | 39,4 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama se caracteriza por un efecto escuela transformador que trasciende su contexto rural vulnerable en Montería. A pesar de presentar un perfil motivacional medio-bajo, la institución demuestra un potencial destacado y supera las expectativas esperadas para su sector. Un hallazgo particularmente relevante es que el 26.1% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, lo que indica que una proporción significativa logra alto desempeño académico pese a enfrentar alta vulnerabilidad socioeconómica. Esta capacidad de transformación es evidencia del impacto positivo que genera la gestión educativa institucional. El diagnóstico revela oportunidades concretas para potenciar aún más el desempeño. La lectura crítica muestra la mayor aceleración positiva entre las áreas evaluadas, mientras que sociales y ciudadanas permanece estable. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores extraescolares: la educación de la madre emerge como variable crítica, seguida por el acceso a computador en el hogar. Dado que la urgencia de intervención es crítica pero la tendencia proyectada es creciente, las inversiones dirigidas a fortalecer capital educativo familiar y acceso tecnológico podrían multiplicar significativamente el efecto transformador ya existente en la institución.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (8.0 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 43, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -8.0 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Montería y Córdoba obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
Compartir esta página
Crea una cuenta gratuita y accede al análisis completo en segundos.
Predicción de nuestro modelo ML basado en tendencias históricas de INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA.
Ver la predicción de inglés 2025 para INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA
Desbloquear predicción — es gratisCrea una cuenta gratuita y te avisamos cuando los datos de INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUGUSTO ESPINOSA VALDERRAMA estén disponibles. También podrás guardar este colegio, compararlo y ver el historial completo desde 1996.
Ver historial completo con GoogleObtén reportes personalizados con brechas por materia, tendencias históricas y acciones concretas de mejora.