ICFES 2025: 255,0 pts · #1 en San Miguel de Sema · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL obtuvo 255,0 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 51 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de San Miguel de Sema, Boyacá.
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INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Boyacá. Ocupa el primer lugar 0 de San Miguel de Sema y muestra una retroceso de 8.6 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL obtuvo 255,0 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Inglés.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Alfonso Vanegas Sierra de San Miguel de Sema presenta un perfil académico prometedor caracterizado por un efecto escuela destacado y un potencial que supera las expectativas esperadas. Con un perfil motivacional sólido en su población estudiantil y una distribución académica interna equilibrada, la institución demuestra capacidad de gestión integral. Sin embargo, la urgencia de intervención clasificada como crítica refleja desafíos estructurales significativos que requieren atención inmediata. El análisis revela oportunidades estratégicas de mejora concentradas en dos ejes clave: la educación de la madre como palanca principal y el acceso a computadores en el hogar como factor secundario. Estos hallazgos sugieren que la vulnerabilidad socioeconómica es un determinante central en el desempeño, aspecto reforzado por el dato de resiliencia estudiantil del 10.7%, que identifica una minoría de estudiantes con desempeño excepcional a pesar de contextos adversos. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y una aceleración positiva notable en lectura crítica, la institución posee las condiciones base para mejorar. La intervención debe priorizarse en programas que fortalezcan competencias parentales y amplíen la infraestructura tecnológica, pues estos factores son catalizadores directos del aprendizaje y pueden replicar los patrones de resiliencia actualmente minoritarios en la comunidad educativa.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de San Miguel de SemaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Boyacá en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Boyacá desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 255.0 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 50). Su resultado está 1.4 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
255,0 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO VANEGAS SIERRA SEDE PRINCIPAL supera aproximadamente al 51% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -8,6 puntos, manteniéndose en percentil 51%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 3,53.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 115.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+57.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 255,0 | 51,0 | 53,8 | 50,5 | 48,7 | 50,7 |
| 2024 | 260,1 | 53,6 | 54,6 | 50,5 | 50,0 | 50,2 |
| 2023 | 263,6 | 55,0 | 53,0 | 51,9 | 52,2 | 49,2 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Alfonso Vanegas Sierra de San Miguel de Sema presenta un perfil académico prometedor caracterizado por un efecto escuela destacado y un potencial que supera las expectativas esperadas. Con un perfil motivacional sólido en su población estudiantil y una distribución académica interna equilibrada, la institución demuestra capacidad de gestión integral. Sin embargo, la urgencia de intervención clasificada como crítica refleja desafíos estructurales significativos que requieren atención inmediata. El análisis revela oportunidades estratégicas de mejora concentradas en dos ejes clave: la educación de la madre como palanca principal y el acceso a computadores en el hogar como factor secundario. Estos hallazgos sugieren que la vulnerabilidad socioeconómica es un determinante central en el desempeño, aspecto reforzado por el dato de resiliencia estudiantil del 10.7%, que identifica una minoría de estudiantes con desempeño excepcional a pesar de contextos adversos. Con una tendencia proyectada creciente hacia 2026 y una aceleración positiva notable en lectura crítica, la institución posee las condiciones base para mejorar. La intervención debe priorizarse en programas que fortalezcan competencias parentales y amplíen la infraestructura tecnológica, pues estos factores son catalizadores directos del aprendizaje y pueden replicar los patrones de resiliencia actualmente minoritarios en la comunidad educativa.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 51, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Ciencias Naturales. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -1.4 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de San Miguel de Sema y Boyacá obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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