ICFES 2025: 228,6 pts · #12 en El Carmen de Bolívar · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA obtuvo 228,6 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 24 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de El Carmen de Bolívar, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Bolívar. Muestra una mejora de 4.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA obtuvo 228,6 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Lectura Crítica.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 2013.
La Institución Educativa Alta Montaña presenta un perfil institucional caracterizado por una brecha significativa entre su capacidad académica potencial y su desempeño motivacional. Aunque supera el potencial esperado en su contexto rural, el perfil motivacional medio-bajo constituye su principal limitante transversal, afectando de manera equilibrada todas las áreas académicas. Lo más destacable es que el 17.4% de su población estudiantil representa verdaderos resilientes, demostrando que en condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica es posible alcanzar desempeño académico sobresaliente. Este fenómeno sugiere la existencia de factores protectores locales que podrían generalizarse al resto de la comunidad educativa. El análisis indica que la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más determinante para transformar esta institución, seguida por la necesidad urgente de fortalecer la conectividad a internet. Estos hallazgos revelan que las intervenciones deben enfocarse en dos frentes complementarios: la cualificación del capital cultural familiar y la reducción de brechas de acceso digital. La materia de matemáticas muestra tendencias positivas de aceleración, mientras que inglés permanece estable, reflejando desafíos típicos de contextos rurales con recursos limitados. Con una urgencia de intervención catalogada como crítica, pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones inmediatas orientadas a consolidar fortalezas existentes y movilizar el potencial latente de su comunidad.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 228.6 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA en el cuartil inferior del país (percentil 23). Su resultado está 27.8 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
228,6 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALTA MONTAÑA supera aproximadamente al 24% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +4,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 8,4.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2013 y 2025 el colegio retrocedió 8.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+19.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 228,6 | 48,6 | 46,6 | 48,1 | 40,7 | 42,4 |
| 2024 | 243,6 | 53,3 | 48,8 | 49,4 | 45,6 | 41,8 |
| 2023 | 223,9 | 46,9 | 45,1 | 44,6 | 43,4 | 42,4 |
5 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera lo Esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Alta Montaña presenta un perfil institucional caracterizado por una brecha significativa entre su capacidad académica potencial y su desempeño motivacional. Aunque supera el potencial esperado en su contexto rural, el perfil motivacional medio-bajo constituye su principal limitante transversal, afectando de manera equilibrada todas las áreas académicas. Lo más destacable es que el 17.4% de su población estudiantil representa verdaderos resilientes, demostrando que en condiciones de alta vulnerabilidad socioeconómica es posible alcanzar desempeño académico sobresaliente. Este fenómeno sugiere la existencia de factores protectores locales que podrían generalizarse al resto de la comunidad educativa. El análisis indica que la educación de la madre emerge como la palanca de mejora más determinante para transformar esta institución, seguida por la necesidad urgente de fortalecer la conectividad a internet. Estos hallazgos revelan que las intervenciones deben enfocarse en dos frentes complementarios: la cualificación del capital cultural familiar y la reducción de brechas de acceso digital. La materia de matemáticas muestra tendencias positivas de aceleración, mientras que inglés permanece estable, reflejando desafíos típicos de contextos rurales con recursos limitados. Con una urgencia de intervención catalogada como crítica, pero una tendencia proyectada creciente hacia 2026, la institución requiere acciones inmediatas orientadas a consolidar fortalezas existentes y movilizar el potencial latente de su comunidad.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (27.8 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -27.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Carmen de Bolívar y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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