ICFES 2025: 231,2 pts · #11 en El Carmen de Bolívar · 🚀 Emergente · 5 años
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL obtuvo 231,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 26 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de El Carmen de Bolívar, Bolívar.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL es actualmente una institución en ascenso sostenido (cuadrante Emergente) en Bolívar. Muestra una mejora de 14.7 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL obtuvo 231,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
La Institución Educativa Técnica de Promoción Social de El Carmen de Bolívar presenta un perfil de potencial parcialmente realizado, caracterizado por un efecto escuela rezagado que limita el desempeño estudiantil más allá de lo esperado por el contexto socioeconómico. El diagnóstico revela un perfil motivacional medio-bajo de alcance global, junto con una polarización académica distribuida que sugiere heterogeneidad en los resultados sin concentración extrema de estudiantes en extremos. La resiliencia verdadera es crítica: apenas el 2.6% de la población estudiantil logra mantener alto desempeño académico en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica, indicador que subraya la urgencia de intervención catalogada como crítica. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares estructurales. La educación materna emerge como la principal oportunidad de transformación, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas variables fuertemente vinculadas al capital cultural y recursos tecnológicos disponibles. En matemáticas se observa estabilidad con aceleración positiva moderada, mientras que sociales y ciudadanas muestran desaceleración constante, lo que sugiere dificultades en la apropiación de competencias relacionales y críticas. La tendencia proyectada permanece estable hacia 2026, lo que demanda intervenciones inmediatas y sostenidas en el fortalecimiento familiar y acceso a recursos tecnológicos para quebrar la inercia actual.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Bolívar en cuadrante EmergenteEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Bolívar desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
La trayectoria ascendente de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL desde 1996 la consolida en cuadrante Emergente en 2025. Si logra fortalecer Sociales y Ciudadanas, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Bolívar en 2027.
El puntaje de 231.2 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL en un nivel medio a nivel nacional (percentil 26). Su resultado está 25.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
231,2 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL supera aproximadamente al 26% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +14,7 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,02.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 77.7 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+62.7 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 231,2 | 48,3 | 48,6 | 46,4 | 42,1 | 45,3 |
| 2024 | 224,9 | 45,6 | 47,5 | 45,9 | 41,7 | 42,3 |
| 2023 | 216,5 | 43,7 | 45,1 | 43,6 | 41,0 | 42,8 |
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Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa Técnica de Promoción Social de El Carmen de Bolívar presenta un perfil de potencial parcialmente realizado, caracterizado por un efecto escuela rezagado que limita el desempeño estudiantil más allá de lo esperado por el contexto socioeconómico. El diagnóstico revela un perfil motivacional medio-bajo de alcance global, junto con una polarización académica distribuida que sugiere heterogeneidad en los resultados sin concentración extrema de estudiantes en extremos. La resiliencia verdadera es crítica: apenas el 2.6% de la población estudiantil logra mantener alto desempeño académico en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica, indicador que subraya la urgencia de intervención catalogada como crítica. Las palancas de mejora identificadas apuntan hacia factores familiares estructurales. La educación materna emerge como la principal oportunidad de transformación, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas variables fuertemente vinculadas al capital cultural y recursos tecnológicos disponibles. En matemáticas se observa estabilidad con aceleración positiva moderada, mientras que sociales y ciudadanas muestran desaceleración constante, lo que sugiere dificultades en la apropiación de competencias relacionales y críticas. La tendencia proyectada permanece estable hacia 2026, lo que demanda intervenciones inmediatas y sostenidas en el fortalecimiento familiar y acceso a recursos tecnológicos para quebrar la inercia actual.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
Existe riesgo moderado de variación en el posicionamiento relativo. Los factores contextuales aconsejan atención preventiva.
El colegio tiene margen de mejora frente al potencial que el modelo estima para su contexto. Colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Con cuadrante Emergente, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCI tiene condiciones para escalar posiciones en 2026–2027 si consolida las mejoras recientes.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
El cuadrante Emergente refleja la principal fortaleza de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE PROMOCIÓN SOCIAL: aunque el puntaje aún está por debajo del promedio nacional, la tendencia es ascendente y consistente. Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global.
El riesgo moderado indica factores que merecen seguimiento preventivo, aunque sin configurar una emergencia inmediata. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global. La distancia frente al promedio nacional (25.1 puntos por debajo) refleja una brecha estructural que requiere trabajo sostenido en múltiples frentes. El modelo contextual sugiere que la institución rinde por debajo del potencial estimado para su entorno: colegios de perfil similar han logrado resultados superiores.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. El potencial contextual no explotado es una oportunidad concreta: adoptando las prácticas pedagógicas que han funcionado en instituciones de perfil similar, la mejora puede ser significativa en uno o dos ciclos. La trayectoria ascendente ya iniciada es el mayor activo. Consolidar dos o tres años adicionales de mejora puede elevar a la institución al cuadrante Consolidada o incluso Estrella. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. Sosteniendo la trayectoria emergente, la institución podría alcanzar el cuadrante Consolidada en el ciclo 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -25.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de El Carmen de Bolívar y Bolívar obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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