ICFES 2025: 253,2 pts · #18 en Buenaventura · ⚠️ En Alerta
INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP obtuvo 253,2 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, con un valor agregado de +32,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Valle del Cauca. Supera en 32.0 puntos el rendimiento esperado para su contexto y muestra una mejora de 18.2 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP obtuvo 253,2 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Inglés, Lectura Crítica, Sociales y Ciudadanas.
Oportunidades de mejora: Ciencias Naturales, Matemáticas.
Valor agregado: +32,0 puntos sobre lo esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable (sector privado, Buenaventura).
Primera participación ICFES: 2022.
La Institución Educativa ASOPYMEP, ubicada en Buenaventura, se caracteriza por enfrentar condiciones contextuales desafiantes que impactan significativamente su desempeño. El análisis revela un efecto negativo contextual clasificado como notable, lo que refleja la influencia de factores socioeconómicos y ambientales adversos en el entorno escolar. A esto se suma un efecto escuela rezagado, indicando que las dinámicas internas y gestión institucional aún no logran contrarrestar con suficiencia los obstáculos externos que enfrenta la comunidad educativa. Un hallazgo crítico es que ninguno de sus estudiantes presenta resiliencia verdadera, es decir, la combinación de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente. Esta cifra de 0.0% pone en evidencia la correlación directa entre dificultades materiales y resultados escolares, señalando que el contexto es una barrera estructural difícil de superar sin intervención. Sin embargo, la tendencia proyectada hacia 2026 es creciente, lo que constituye la principal oportunidad institucional. Este panorama sugiere que hay potencial de mejora si se implementan estrategias que fortalezcan la resiliencia estudiantil, consoliden prácticas pedagógicas efectivas y se apalanquen recursos para transformar el efecto escuela rezagado en un factor de cambio positivo.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Esta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios privados de Valle del Cauca en cuadrante En AlertaComparamos su resultado real con el puntaje esperado para colegios de contexto socioeconómico y geográfico comparable, considerando sector, ubicación y perfil de la comunidad. Esto ayuda a padres y rectores a detectar instituciones que logran más de lo que su contexto anticipa.
Ver colegios privados de Valle del Cauca que superaron su rendimiento esperado en ICFES 2025Evolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Valle del Cauca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalComparamos este colegio con instituciones de perfil socioeconómico y geográfico similar en Colombia. Un resultado por encima del esperado indica que el colegio aporta más de lo que su contexto predice — señal de que la gestión pedagógica marca la diferencia.
Colegios con alto valor agregado son los que realmente marcan la diferencia en sus comunidades — logran más de lo que su entorno anticipa. Este indicador es independiente del puntaje absoluto.
Clasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Ciencias Naturales. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
Aunque se ubica en el percentil 48 nacional, lo más destacable de INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP es que superó en 32.0 puntos el rendimiento esperado para colegios de contexto socioeconómico similar. Con 253.2 puntos, está en un nivel medio a nivel nacional (percentil 48). Su resultado está 3.1 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos.
253,2 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA ASOPYMEP supera aproximadamente al 49% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Ciencias Naturales sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: +18,2 puntos.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 10,93.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 2022 y 2025 el colegio mejoró 22.3 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 2023 y 2024 (+26.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 253,2 | 47,8 | 55,2 | 46,5 | 50,9 | 57,4 |
| 2024 | 261,1 | 54,1 | 54,4 | 50,0 | 50,0 | 53,6 |
| 2023 | 235,0 | 48,6 | 49,0 | 46,8 | 44,2 | 45,0 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Superó su rendimiento esperado»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera lo Esperado significa que el resultado real del colegio es mayor al que predice el modelo dado el nivel socioeconómico de sus estudiantes. El colegio logra más de lo que su contexto anticipa.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
La Institución Educativa ASOPYMEP, ubicada en Buenaventura, se caracteriza por enfrentar condiciones contextuales desafiantes que impactan significativamente su desempeño. El análisis revela un efecto negativo contextual clasificado como notable, lo que refleja la influencia de factores socioeconómicos y ambientales adversos en el entorno escolar. A esto se suma un efecto escuela rezagado, indicando que las dinámicas internas y gestión institucional aún no logran contrarrestar con suficiencia los obstáculos externos que enfrenta la comunidad educativa. Un hallazgo crítico es que ninguno de sus estudiantes presenta resiliencia verdadera, es decir, la combinación de alta vulnerabilidad socioeconómica con desempeño académico sobresaliente. Esta cifra de 0.0% pone en evidencia la correlación directa entre dificultades materiales y resultados escolares, señalando que el contexto es una barrera estructural difícil de superar sin intervención. Sin embargo, la tendencia proyectada hacia 2026 es creciente, lo que constituye la principal oportunidad institucional. Este panorama sugiere que hay potencial de mejora si se implementan estrategias que fortalezcan la resiliencia estudiantil, consoliden prácticas pedagógicas efectivas y se apalanquen recursos para transformar el efecto escuela rezagado en un factor de cambio positivo.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Inglés es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Ciencias Naturales es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Ciencias Naturales representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Con un percentil nacional de 49, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Ciencias Naturales e Matemáticas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -3.1 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios privados de Buenaventura y Valle del Cauca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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