ICFES 2025: 256,1 pts · #4 en Anolaima · ⚠️ En Alerta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA obtuvo 256,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 52 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Anolaima, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA es actualmente una institución en proceso de ajuste académico en Cundinamarca. Muestra una retroceso de 14.9 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA obtuvo 256,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Sociales y Ciudadanas, Inglés.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis de la Institución Educativa Departamental La Florida La Institución Educativa Departamental La Florida, ubicada en la zona rural de Anolaima, Cundinamarca, se caracteriza por ser una institución con efecto escuela transformador, lo que indica que logra generar valor agregado significativo en sus estudiantes independientemente de su contexto socioeconómico. Su diagnóstico de potencial supera expectativas con un desempeño calificado como destacado, evidenciando que la gestión institucional y los procesos pedagógicos impactan positivamente el aprendizaje. El perfil motivacional sólido en su dimensión global constituye una fortaleza que respalda este desempeño, aunque mantiene espacios de mejora en esa misma dimensión que podrían potenciar aún más los resultados. Un aspecto crítico de esta institución es su contexto de vulnerabilidad: apenas el 4.5% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeño académico destacado. Esto evidencia desigualdades internas que requieren intervención prioritaria. La distribución académica interna sugiere que la polarización está contenida, pero la desaceleración en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Lectura Crítica, indicando diferencias en la consolidación curricular entre áreas. El análisis identifica que la educación de la madre emerge como palanca principal de mejora, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas variables que apuntan a la necesidad de fortalecer el capital educativo familiar y digital de las comunidades. Con urgencia de intervención alta pero tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución requiere acciones focalizadas en estas dimensiones para acelerar su transformación educativa en contexto rural.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 1 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de AnolaimaEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante En AlertaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
En 2025, INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA se encuentra en cuadrante Alerta — un momento que requiere acciones focalizadas. La prioridad inmediata: fortalecer Sociales y Ciudadanas. Un ciclo de trabajo focalizado puede revertir la tendencia antes de 2026.
El puntaje de 256.1 puntos sitúa a INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 52). Su resultado está 0.2 puntos por debajo del promedio nacional de 256 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
256,1 puntos significa que INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA FLORIDA supera aproximadamente al 52% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
Aunque tu colegio tiene buen nivel general, Sociales y Ciudadanas sigue siendo el área donde más estudiantes pierden puntos. Descubre si tú también tienes esa brecha antes del Saber 11.
Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -14,9 puntos, manteniéndose en percentil 52%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,1.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 84.9 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+47.3 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 256,1 | 52,8 | 54,4 | 49,4 | 49,0 | 49,4 |
| 2024 | 264,5 | 53,0 | 56,2 | 51,5 | 51,3 | 52,1 |
| 2023 | 271,0 | 56,7 | 56,5 | 52,5 | 52,4 | 50,6 |
3 acciones recomendadas para este colegio
Ver todas — es gratis¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis de la Institución Educativa Departamental La Florida La Institución Educativa Departamental La Florida, ubicada en la zona rural de Anolaima, Cundinamarca, se caracteriza por ser una institución con efecto escuela transformador, lo que indica que logra generar valor agregado significativo en sus estudiantes independientemente de su contexto socioeconómico. Su diagnóstico de potencial supera expectativas con un desempeño calificado como destacado, evidenciando que la gestión institucional y los procesos pedagógicos impactan positivamente el aprendizaje. El perfil motivacional sólido en su dimensión global constituye una fortaleza que respalda este desempeño, aunque mantiene espacios de mejora en esa misma dimensión que podrían potenciar aún más los resultados. Un aspecto crítico de esta institución es su contexto de vulnerabilidad: apenas el 4.5% de sus estudiantes son resilientes verdaderos, es decir, estudiantes con alta vulnerabilidad socioeconómica que logran desempeño académico destacado. Esto evidencia desigualdades internas que requieren intervención prioritaria. La distribución académica interna sugiere que la polarización está contenida, pero la desaceleración en Sociales y Ciudadanas contrasta con la estabilidad en Lectura Crítica, indicando diferencias en la consolidación curricular entre áreas. El análisis identifica que la educación de la madre emerge como palanca principal de mejora, seguida por el acceso a computador en el hogar, ambas variables que apuntan a la necesidad de fortalecer el capital educativo familiar y digital de las comunidades. Con urgencia de intervención alta pero tendencia proyectada estable hacia 2026, la institución requiere acciones focalizadas en estas dimensiones para acelerar su transformación educativa en contexto rural.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El compromiso estudiantil se mantiene estable. Una base motivacional sólida reduce la volatilidad de resultados entre cohortes.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
El cuadrante Alerta llama a priorizar acciones correctivas en las áreas con mayor brecha para revertir la tendencia en 2026–2027.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
Dentro del perfil de materias, Lectura Crítica es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada.
El cuadrante Alerta refleja dos presiones simultáneas: puntaje bajo el promedio nacional y tendencia negativa. Sin intervención focalizada la brecha puede profundizarse en los próximos ciclos. Sociales y Ciudadanas es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Sociales y Ciudadanas representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Con un percentil nacional de 52, una mejora moderada en el puntaje global puede desplazar significativamente la posición en el escalafón nacional. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El escenario para 2027 depende de la rapidez con que se apliquen correcciones pedagógicas. Un año de trabajo focalizado puede reposicionar a la institución en cuadrante Emergente.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Sociales y Ciudadanas e Inglés. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está -0.2 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Anolaima y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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