ICFES 2025: 274,1 pts · #1 en Gachetá · ✅ Consolidada · 2 años
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ obtuvo 274,1 puntos en las pruebas ICFES Saber 11 de 2025, en el percentil 71 nacional. Compara su posición frente a colegios oficials de Gachetá, Cundinamarca.
Basado en los resultados oficiales publicados por el ICFES. Análisis y rankings elaborados por ICFES Analytics.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ es actualmente una institución de alto desempeño consolidado (cuadrante Consolidada) en Cundinamarca. Ocupa el primer lugar oficial de Gachetá y muestra una retroceso de 14.5 puntos en los últimos tres años.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ obtuvo 274,1 puntos en el ICFES 2025.
Se ubicó:
Fortalezas: Matemáticas, Lectura Crítica, Ciencias Naturales.
Oportunidades de mejora: Inglés, Sociales y Ciudadanas.
Primera participación ICFES: 1996.
# Análisis Institucional: IED Monseñor Abdón López La institución ubicada en Gachetá presenta un perfil académico contradictorio pero promisorio. Aunque supera su potencial esperado con un efecto escuela clasificado como transformador, existe una polarización académica interna que revela desigualdades significativas en el aprendizaje estudiantil. Esta brecha se refleja también en una tasa de resiliencia del 2.2%, indicador que evidencia la existencia de muy pocos estudiantes capaces de superar la vulnerabilidad socioeconómica mediante alto desempeño académico, un grupo que requiere visibilización y acompañamiento diferenciado. El perfil motivacional sólido con fortaleza en matemáticas contrasta con una debilidad global que demanda atención integral. Las mejoras aceleradas en lectura crítica son alentadoras, aunque las sociales y ciudadanas permanecen estables, sugiriendo desconexión con competencias de formación ciudadana. Con urgencia de intervención alta, la institución debe priorizar dos palancas de mejora: el nivel educativo de las madres y el acceso a computadores en el hogar, factores determinantes para reducir las brechas internas. La tendencia proyectada creciente para 2026 ofrece una ventana de oportunidad para implementar intervenciones focalizadas que consoliden el potencial transformador ya evidenciado.
Interpretación automática basada en modelos de IA y en los indicadores calculados por ICFES Analytics. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
Interpretación automática basada en indicadores de desempeño. No constituye una recomendación.
Ideal para familias que buscan:
Tener en cuenta que:
Superó a 2 colegios de la ciudad en las Pruebas Saber 11 de 2025.
Ver ranking de GachetáEsta clasificación destaca colegios según su nivel de desempeño y su tendencia reciente. Sirve para identificar instituciones que no solo puntúan bien, sino que también muestran trayectoria positiva.
Comparar con colegios oficials de Cundinamarca en cuadrante ConsolidadaEvolución histórica de las 7 bandas motivacionales ICFES en Cundinamarca desde 2015. Ve cómo cambia el compromiso estudiantil año a año.
Ver evolución motivacionalClasificación año a año según desempeño relativo al promedio nacional y tendencia.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ se ubica en 2025 en cuadrante Consolidada, con sólido desempeño sobre el promedio nacional. Si logra sostener el creciente compromiso estudiantil y fortalecer Inglés, tiene condiciones para consolidarse entre los mejores colegios oficiales de Cundinamarca en 2027.
El puntaje de 274.1 puntos sitúa a INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ por encima de la mitad de los colegios del país (percentil 70). Su resultado supera el promedio nacional de 256 puntos en 17.8 puntos. En Colombia, el examen Saber 11 se puntúa de 0 a 500; los colegios oficiales se ubican típicamente entre 230 y 270 puntos.
274,1 puntos significa que INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ supera aproximadamente al 71% de los colegios de Colombia en el ICFES Saber 11 2025.
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Empezar gratis →Tendencia 3 años: ligero ajuste de -14,5 puntos, manteniéndose en percentil 71%.
Variabilidad histórica (desv. estándar): 6,25.
Mostrando los últimos 6 años · Historial completo desde 1996 disponible con Google
Desbloquear histórico completo con GoogleEntre 1996 y 2025 el colegio mejoró 113.8 puntos en puntaje global ICFES. El mayor avance ocurrió entre 1999 y 2000 (+83.1 pts).
| Año | Global | Matemáticas | Lectura | Ciencias | Sociales | Inglés |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 274,1 | 59,1 | 56,6 | 53,6 | 51,6 | 50,1 |
| 2024 | 277,1 | 57,3 | 58,8 | 53,9 | 52,9 | 51,9 |
| 2023 | 288,6 | 59,2 | 60,9 | 54,5 | 57,7 | 53,8 |
¿Qué significan estos indicadores?
¿Qué significa «Supera su Potencial»?
Este reconocimiento proviene del Modelo de Diagnóstico de Potencial: compara lo que el colegio obtiene en el ICFES con lo que se esperaría dado el contexto socioeconómico de sus estudiantes (ingreso, conectividad, ruralidad, índice de vulnerabilidad). Supera su Potencial significa que el colegio rinde por encima de lo esperado según su contexto socioeconómico, y además el efecto escuela neto es positivo — es decir, la institución suma sobre las expectativas individuales de cada estudiante.
Un 0,0% en Excelencia Integral no es un error: ningún estudiante superó nivel 4 en las 5 materias simultáneamente. Dado lo exigente del umbral, este valor es habitual incluso en colegios de buen desempeño global.
# Análisis Institucional: IED Monseñor Abdón López La institución ubicada en Gachetá presenta un perfil académico contradictorio pero promisorio. Aunque supera su potencial esperado con un efecto escuela clasificado como transformador, existe una polarización académica interna que revela desigualdades significativas en el aprendizaje estudiantil. Esta brecha se refleja también en una tasa de resiliencia del 2.2%, indicador que evidencia la existencia de muy pocos estudiantes capaces de superar la vulnerabilidad socioeconómica mediante alto desempeño académico, un grupo que requiere visibilización y acompañamiento diferenciado. El perfil motivacional sólido con fortaleza en matemáticas contrasta con una debilidad global que demanda atención integral. Las mejoras aceleradas en lectura crítica son alentadoras, aunque las sociales y ciudadanas permanecen estables, sugiriendo desconexión con competencias de formación ciudadana. Con urgencia de intervención alta, la institución debe priorizar dos palancas de mejora: el nivel educativo de las madres y el acceso a computadores en el hogar, factores determinantes para reducir las brechas internas. La tendencia proyectada creciente para 2026 ofrece una ventana de oportunidad para implementar intervenciones focalizadas que consoliden el potencial transformador ya evidenciado.
Análisis interpretativo basado en modelos de datos propios. No corresponde a resultados oficiales del ICFES.
El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente — señal de mayor compromiso que puede traducirse en mejores resultados ICFES en el corto plazo.
La trayectoria histórica sugiere estabilidad académica con bajo riesgo de caída abrupta en el corto plazo.
Este colegio supera las expectativas que el modelo proyecta dado su contexto socioeconómico y geográfico — indicador de gestión educativa destacada.
Con resultados altos y consistentes, INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONS tiene base sólida para 2026–2027. El foco: fortalecer las áreas con mayor brecha para sostener la posición sobre el promedio nacional.
Análisis estructurado basado en modelos de datos propios — cuadrante, percentiles, perfil motivacional y proyección ML. No corresponde a evaluación oficial del ICFES.
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR ABDON LOPEZ se ubica en cuadrante Consolidada: base académica por encima del promedio nacional que la distingue dentro de su entorno regional. En 2025 la institución superó al 71 % de los colegios evaluados en el país, lo que confirma su posición competitiva. Dentro del perfil de materias, Matemáticas es el área de mayor fortaleza relativa y puede funcionar como palanca para mejorar el puntaje global. El modelo de potencial contextual indica que la institución supera las expectativas proyectadas para su entorno socioeconómico, evidencia de una gestión pedagógica destacada. El perfil motivacional del estudiantado muestra tendencia ascendente: un activo clave que sustenta el crecimiento académico en el corto plazo.
Inglés es el área con mayor brecha: el puntaje de la institución en esta materia está por debajo del umbral recomendado y arrastra el promedio global.
Fortalecer Inglés representa la palanca de mayor impacto potencial: mejoras focalizadas en esta área producen el mayor retorno sobre el puntaje global. Inglés históricamente ofrece el mayor margen de recuperación en el ICFES. Un programa de refuerzo focalizado puede producir resultados visibles en un solo ciclo académico. Elevar la proporción de estudiantes en nivel satisfactorio de competencias es una palanca directa sobre el indicador de calidad que más se observa en comparaciones institucionales.
El modelo proyecta un escenario de relativa estabilidad para 2026–2027. El bajo riesgo sistémico indica que la institución está bien posicionada para navegar con estabilidad el período 2026–2027.
Un estudiante de este colegio puede usar su contexto académico como punto de partida para prepararse de forma estratégica para el Saber 11.
Las principales oportunidades de mejora se concentran en Inglés e Sociales y Ciudadanas. Prepararse en estas áreas puede marcar una diferencia significativa en el puntaje final.
El desempeño de este colegio ofrece un punto de referencia importante para familias que evalúan opciones educativas en la región.
Referencia: el puntaje de este colegio está +17.8 pts del promedio nacional.
¿Qué otros colegios oficials de Gachetá y Cundinamarca obtuvieron puntajes similares en el ICFES 2025? Una comparación real por sector y contexto, no contra el mejor del país.
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